在初中阶段是以综合课程为主。（×）19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（√）20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（×）21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该
f理
论
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试
试
题
A2
在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。（√）22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，
只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（×）23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
（×）24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（√）25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举
手回答。（×）四、简答题（每小题10分，共30分）26、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。答案参考《走进新课程》１２５页28、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？主动性。独立性。独特性。体验性。问题性五、论述题（15分）29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理
解。答案参考《走进新课程》１６０或１４２页解读新课程教师理论考试模拟试题一、单选1．课程改革的的基本理念是：A②③④B①②③C①③D②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2。指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：A说出、表演、展示B设计、制作、创作C感受、参加、养成D解释、完成、背诵3。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。A教材的更新B教师的发展C学生的选择D课程制度的变迁4新课程提倡的三维教学目标是指（）A知识、技能和方法B情感、态度和价值观C知识、技能和情感D知识与技能、过程
与方法、情感态度和价值观5．首倡“教师作为研究者”的学者是（）A斯腾豪斯B斯腾伯格C杜威D赫尔巴特6．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）A加德纳B推孟C韦克斯勒D加涅7．以培养学生技能r