《透镜》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能目标：（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点
和焦距。（2）理解凹透镜和凸透镜对光的作用。
2．过程与方法目标：（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜的两种不同构造，培
养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。3．情感态度与价值观目标：
（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。二、教学重点：透镜分类及其对光的作用。三、教学难点：理解透镜对光的作用。
四、教学方法：科学探究法、演示实验法、启发发现法。
学法：动手实验、观察、分析、讨论、总结、练习。
五、教学器材
透镜组、老花镜、近视镜、激光笔、小手电筒。
六、教学过程
教师活动
学生活动
讲小故事：张奶奶家的堆柴屋是用
引塑料膜做顶的，一个雨过天晴的正午，
入张奶奶家柴屋的柴草突然着火了。幸好被想其中道理
新放学回家的张毅同学发现并通知村里人迅速
课将火扑灭，才使张奶奶家没有造成较大损失。
事后张毅同学百思不得其解，是谁放的火呢？
你愿意帮张毅同学找到纵火犯吗？可谁是纵
火犯呢？让我们一起走进《透镜》，找出凶手。
一、认识透镜
1．透镜的分类
新什么是透镜？透镜不同于我们上一
课章介绍过的各类面镜，它是由透明物质
讲（玻璃或水晶）制成的光学元件。
解学生列举生活中的透镜
全班交流
让学生仔细观察外观相似的近视镜学生观察思
和老花镜，说出这两种透镜的外形特征考，找出透镜
说明
引起学生学习兴趣，激发学生学习欲望
通过列举让学生养成关心生活的习惯通过观察发现不同事物
f是否完全相同。其他学生也可借助眼镜纸摸凸透镜和凹透镜，感知其差别。
对透镜命名。展示各种形状的透镜，让学生观察分类。2．主光轴、光心。引导学生发现透镜表面的共同特点，教师用圆规、三角板展示凸透镜和凹透镜形成，学生了解主光轴、光心的概念。
新二、探究透镜的作用1、提出问题：透镜对光的作用相同
吗？有怎样的作用？2、猜想：根据你的生活经验，或者
课你做的小实验，你可以初步判断透镜对光的作用。
讲
的特点。
的本质区
学生观察分别。
类
学生听透镜
学生思考找的形成过
出透镜r