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结合重复法和比较法巧教英语语法
作者：周荆洪来源：《职业教育研究》2011年第06期
摘要：高职英语教学必须复习语法知识，但时间紧、难度大，因此，探索语法教学的捷径，很有现实意义。笔者结合重复法和比较法来巧教语法：典型举例，题材集中，比较异同，有趣易懂。抓住语法特点，明确、强调、生动地教学，以求全面、准确、深刻的识记效果。
关键词：英语语法；教学效率；重复法；比较法；典型例句
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：16725727（2011）06012202
高职英语教学中，复习或补习语法是不可缺的，因为基本语法知识是学好英语的基础。但是由于时间问题，不可能像中学那样有较多语法课时，在完成规定教学任务的同时，既要顾及不同基础学生的差异，又要注意提高教学效率。因此，探索出适合高职英语语法教学的捷径，是很有现实意义的。在多年思考和实践中，笔者结合重复法和比较法来巧教语法，异中求同或同中求异，既有系列集合的立体面，又有独特举例的兴奋点。
重复法能突出典型、以点带面
众所周知，重复法能巩固记忆，加深印象。笔者就利用其重复性的单纯和简洁，来综合复习语法，以少胜多，能提高教学效率；这种宁精勿杂的举例思路，还能合理调动学生的学习注意力，把更多目光投到句子变化上，可以快捷地直奔教学目的。例如，讲解英语语法虚拟语气时，先强调虚拟语气表达的主观性，并指出其体现在谓语时态反常上。再说明虚拟语气的表达可以分为两种格式。然后用非真实条件状语从句和主句引导学生观察、总结、模仿这两种表达方法。具体步骤如下：
第一，给出将要汉译英的例句（事实：我没有钥匙。）
（1）如果昨天我有钥匙，我昨天就进那个房间了。
（2）如果现在我有钥匙，我现在就进那个房间了。
（3）如果明天我有钥匙，我明天就进那个房间了。
（4）如果昨天我没丢钥匙，我现在就进那个房间了。
第二，问答讨论，比较异同，强调时间不同，时态选择就会不同。
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第三，设此从句和主句中的虚拟语气应用为“格式一”和“格式二”。请学生观察谓语的时态变化。
（1）IfIhadhadthekeyyesterdayIcouldhavee
teredtheroomthe
（2）IfIhadthekey
owIcoulde
tertheroom
ow（3）IfIwouldhavethekeytomorrowIcoulde
tertheroomthe
（4）IfIhad
otlostthekeyyesterdayIcoulde
tertheroom
ow
第四，归纳小结两种格式用法，以便记忆。
通过翻译这样的例句，比较异同，学生很容易记住这个典型事例，记住这两个典型格式r