中外主要教育家心理学家及其重要理论
姓名孔子
荀子朱熹
国籍春秋鲁国人
战国末赵国南宋
主要理论及观点1《论语》：“学”“思”“习”“行”2为人师表（榜样示范）：其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。3“学而时习之，温故而知新”巩固性教学原则4“弟子三千，贤人七十”个别教学形式5《论语》中“不愤不启，不悱不发”创设问题情境6最早提出“因材施教”7“学而不思则罔，思而不学则殆”“学思结合”8学而不厌，诲人不倦。教师的教育教学能力1学习是“闻”“见”“知”“行”的过程2性恶论，与孟子的“性善论”相对
1“学不躐等”循序渐进的教育原则2在注释《论语》中的“不愤不启，不悱不发”时说：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌”。调动学生的主动性，启发引导、学思结合，
扬雄乐正克
蔡元培
陶行知
杨贤江
廖世承章志光李吉林
苏格拉底亚里士多德柏拉图
西汉战国时鲁国人中国
中国
中国
中国中国中国
古希腊古希腊古希腊
1“师者，人之模范也”1《学记》是第一本教育教学专著，比西方早300多年。2《学记》中，“君子欲化民成俗，其必由学乎”，“古之王者，建国君民，教学为先”反应了教育和政治的关系3“开而弗达则思”启发性教育原则4“教学相长”“长善救失”出自《学记》1“思想自由，兼容并包”2“以美育代宗教说”3对大学精神的解释：大学者，囊括大典，网罗众家之学府。4被毛泽东颂为“学界泰斗，人世楷模”（同时代我国著名的近代教育家有杨贤江、蔡元培、陶行知、黄炎培、徐特立）1提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。2崇尚科教救国的思想3“大学之道，在明民德，在亲民，在止于人民之幸福”有力地推动了民主教育的进程。4捧着一颗心来，不带半根草去1是我国第一个研究和传播马克思主义教育思想的教育理论家2《教育史ABC》是中国第一部以历史唯物主义观点写成的教育史3《新教育大纲》是我国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作（世界第一本克鲁普斯卡娅的《国民教育和民主主义》）11924年《教育心理学》教科书，是我国第一本教育心理学教科书
11990年提出品德形成的三维结构理论模型即品德是一个动态过程，可以从生成结构、执行结构、r