众多事务中，教师慢慢走到幕后，处于顾问位，把更多的“自主权”交给学生，让学生担当起实施发展计划等一系列的工作。由学生自发管理和开展活动，实现“第二课堂兴趣小组”到“独立社团”的过渡。指导老师“指导监督放手”的模式转化更好地激发了学生的积极性和主动性，保证活动的针对性和有效性。更重要的是，在这一模式转化的过程中，能激发学生的“自主潜能”，强化学生的“自我意识”，提高学生“自我服务，自我管理”的能力。2．学生社团是学生自主发展的舞台。社团建设目标是发掘社员的个人潜能，突出学生的个人特长，为学生的自主发展提供一方舞台。因此通过尝试，使学生对自身潜能的开发充满兴趣，对自身的发展充满了信心。六、工作展望立足我校现状，成立社团以丰富及规范校园文化生活已成为必然趋势。丰富多彩的社团活动有利于学生发挥特长，充实学生的课余生活，同时使学生德、智、体、美、劳全面发展。在学校领导的正确带领下，我们将致力发展校园文化建设，不断细化社团内部管理体制，使我校社团工作、社团活动也朝着“精品化”、“规范化”、“阵地化”的方向不断发展，不断进步。
开展活动情况
我们每周三与周五下午的第4节社团活动时间各活动一次，每次活动30分钟，另外每天中午1点以后，社团成员可以自由到微机室进行练习。社团20名成员均能按时到达，做到定时间、定地点、定人员。
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f特色与成效
经过将近两年的活动，我们的社团成员在电子小报制作、幻灯片制作方面已有所成效，我们制作的电子小报在校刊上进行刊出，社团成员每逢节日都制作电子贺卡送给学校的老师以表谢意，受到老师们的一致称赞。在省我家幸福年电子报、手抄报评比中我社团成员取得了优异的成绩：获省一等奖3名、二等奖10名、省三等奖4名，位居全省第二、全县第一。信息技术教育可以帮助学生，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为与习惯，为培养能够适应信息社会发展的创造性人才打下基础。为此，我校成立了“娃娃计算机”社团。该社团是“以阵地为依托，以活动为载体，以家庭为纽带，以德育为基础，以学生为主体”全面开展信息技术的活动。社团成立之后，不但社团里的学生而且其他少先队员也增强了运用信息技术解决问题的能力。在社团的带动下，全体少先队员增强了的学计算机、知计算机、用计算机的风气，逐步学会运用信息技术来提升自己的知识与技能r