教育教学工作调研报告
清塬镇小学
吕向勇
科学发展观是我们工作中必须长期坚持的指导思想，也
是解决当前和今后长期发展过程中各种矛盾、问题的基本原
则。为了更好地践行科学发展观，掌握情况，寻找差距，谋
求发展良策，我校根据县教育局《关于开展深入学习实践科
学发展观活动方案》和第一阶段（学习调研阶段）的工作安
排边学习边调研，采取走访、座谈、书面征询等多种形式，
深入教师、深入群众、深入学生开展了“如何提高学校教育
教学质量”的调研活动，现将调研情况报告如下：
一、调研对象
用6天时间对学校全体教职工、部分学生和家长代表及
村代表开展调研。这些调查对象对我校具有一定的代表性。
二、调研方法
本次调研，共开座谈会四次，座谈会前发放书面通知，
明确四个方面的问题，即影响学校发展的思想认识问题；影
响学校发展的现实问题；制约学校发展的体制机制问题；群
众关注的热点难点（迫切需要解决的）。要求与会人员先思
考，进行书面准备，人人发言。
发放各类调查表93份，回收89份。调查内容包括：办
学目标与理念、教学质量与管理、学生素质教育与管理等方
面。
f三、存在问题通过调研活动一方面了解到广大师生、群众对科学发展观是衷心拥护的正在努力学习、力求深刻掌握、认真实践从而推动学校持续发展。但是，在调研中我们也查找出不少与科学发展观要求不相适应的问题还需要采取更为积极有效的措施，才能把学习实践科学发展观活动进一步引向深入。1、教师队伍管理措施滞后我校教师人事管理机制跟不上时代发展的要求，竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成。造成部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果；有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课；有的不愿当班主任、担重担等等。而学校对这些老师缺乏相应的管理机制，也只能是听之任之，奈何不了他。2、教师教学观念转变不彻底部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。3、课堂教学效益不高
f部分教师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师r