23《假如》教学设计
孟州市育新小学闫长强
【教材分析教材分析】教材分析人教版第三册第23课《假如》，教材所处的第六单元，学习主题是“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”。这是一首儿童诗，作者借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人的发自内心的关爱。从写作特点上看，《假如》一诗，短小精悍，每小节句式基本一样，每一个小节都以“假如我有一枝马良的神笔”开头，采用渐进式引导学生学会关爱环境，关爱动物，关爱他人。最后一小节以“假如我有一枝马良的神笔……”结尾，耐人寻味，给学生留下了一个很大的思考空间与说话练习的平台，加上全诗语言简炼，大量运用短语的形式，处处都是充满美好幻想的语言，为学生积累语言，运用语言提供了良好的环境。【教学目标教学目标】教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、熟读成诵。2、能熟练认读生字新词，正确书写8个生字。3、理解课文中“快活、遥远”等关键词，学会语言的积累。4、通过想象与朗读的方法，发展思维与想像能力，体会小作者的美好心愿，获得初步的情感体验。【教学重难点】教学重难点】在发展语言能力与想像能力的同时，获得初步的情感体验。【教学准备教学准备】教学准备多媒体课件第一课时（略）一、故事引入，激发兴趣。二、初读全文、了解课文大意。三、认读生字新词，会写8个生字。第二课时一、复习词语，连词成句。复习词语，连词成句。1、今天，我们继续来学习第23课《假如》2．现在老师给你四组词语，假如你能准确、快速的读出他们，就有礼物哦！（课件）假如快活神笔操场寻找奔跑缩小谷粒游戏等待食物健康
f3、你会用“假如”这个词与底下任意一个或两个词语交朋友，说一句话吗？（课件）生日飞船礼物盲人台湾同胞眼睛
4、过渡：一个“假如”就引来了同学们这么多美好的愿望。二、自由读文，整体感知。自由读文，整体感知。１、那么，作者有哪些美好的心愿？你能通过课文中的“假如”看出作者有哪些美好的心愿呢？请带着这个问题小声地自由读课文。三、朗读想象，积累语言。朗读想象，积累语言。想象第一个假如1、假如把作者的第一个心愿送给你，想想你为什么要给窗前的小树画一个红红的太阳？哪一组的同学愿意为我们读读课文的第一节？2、你是从课文中的哪些词语知道小树很冷的？3、来，站起来，让我们一起来演一演这棵小树吧。你听啊，北风呼呼地吹啊！你看啊，雪纷纷地下着。啊，好大的雪啊！好r