一切社会现象，不可能体验所有任何生活方式。广泛的人际交往能使自己得到充实和提高。第三要挖掘校本资源，就地取材。思想品德课老师应做生活中的有心人，善于从生活中提取有效信息，引导学生用丰富的感性材料去理解抽象的道理。
23教师要从社会生活中寻找素材，让思想品德课充满时代信息。教师在备课中应及时把国内外发生的大事和社会普遍关注的问题引入课堂，引导学生关注时事，让学生在社会环境及周围事件的互动中获得完善和发展，在走进社会，走进生活中明辨是非，学会做人和做事。
3教师应改进教学方式，运用更好的教学理论来指导课堂教学
政治教学承担着两种使命，不仅是教会学生学习理论知识，还要让学生学会理论联系实践，学会如何做人。许多教师课前查阅许多资料，课上滔滔不绝教得十分卖力，然而讲台下的学生却听得昏昏欲睡，这就是教师没有将理论融合到实际中，学习的主体应该是学生，假如连他们也没有全部地投入到课堂中去，那么老师再优秀也也无法提高课堂教学效率。教师应该运用生活中的实例来解释各种政治现象，寓教于乐，真正使思想政治课成为最具吸引力的课程。人是具有思维的，经过人的探究活动，人渐渐学会了思考。人是有情感的动物，人在尝试过程中，不仅会思维，而且还能从探究活动本身得到成功的喜悦，探究的经过是一种愉悦的心理过程，是促进学习动力的重要一环。探究过程中，现成的结论教师不应该直接教授给学生，而应在教师的帮助下，让学生首先尝试，初步的问题学会自己解决，然后教师根据学生在探究中出现的疑点，进行点拨、指导。在探究经过中教师和学生在人格上是平等的，关系是和谐、民主的。在不断地追求中，学生有了积极的情感体验，从尝试成功中找到了对学习的信心，从而形成