，我们管理起来方便多了。”当然，发现了问题，我也会和这个孩子的家长及时沟通，力求通过家校共育，和家长联手，让那些问题学生有所转变。我们班有一个男生作业经常不能按时上交，通过对他的辅导，我发现并不是他没有上进心，主要还是他的学习基础比较差，对于越来越复杂的知识难以跟上，所以慢慢丧失学习兴趣，出现逃避作业的现象。而且该生因为学习不好，变得孤僻很少与他人交流。通过了解，我知道了这个孩子的父母一直在外地打工，长年累月都不回家，他一
f直跟着爷爷生活。而爷爷又辅导不了他的功课，导致他的成绩越来越差，学习上有问题也不敢吭声，只好空着作业上学校。全面了解了该生的情况后，我积极和孩子的家长取得联系，向他们说明了孩子在学校的表现，并根据孩子的情况和家长商量对策、制定帮扶策略。我动员班里的同学都和他交朋友，利用课余时间给他补课，课堂上，我更加留心他的表现，发现他的点滴进步及时加以表扬。课堂上为了使他敢于在集体面前讲话，我首先从朗读课文开始，讲新课前提醒他认真预习，把课文读熟，上课时我就会让他来朗读，开始他迟疑着始终不敢开口，我就耐心地鼓励他，慢慢地他敢于用微小的声音读课文了，尽管开始并不是特别流利。可是我鼓励他说：“今天，你战胜了自己，敢于在集体面前展示自己了，这已经迈出了成功的一小步。只要坚持下去，老师相信你会取得更大的进步。”并联系家长告诉他们孩子的进步，让家长常和孩子打电话聊天，对孩子鼓励和肯定。从此，他的学习态度转变了，课堂上的朗读变得流利、声音也洪亮了许多，我高兴地和同学们一起为他鼓掌，内向的他脸上露出了羞涩的笑容，慢慢地变得开朗起来，和同学日益亲近起来，课间活动时时常会看见他与同学快乐交谈嬉戏的情景。从他的身上我深刻领悟到，家庭和学校联手，可以让孩子有充足的进步空间。“十年树木，百年树人”。可见，教育是一项复杂、长期的系统工程。只有学校与家庭（教师与家长）拧成一股绳，劲往一处使，才能有好的教育效果。家校联系是教师与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与
f信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。和家长的沟通也是一门不小的学问。近年来，我阅读了《做一个聪明教师》、《如何有效沟通》、《第56号教室的奇迹》、《教育的智慧从哪里来》等一系列书籍，深感处理问题和沟通是一门学问。教师要以平等的态度来对待家长，r