浅析新课程标准下如何搞好初中英语教学r
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　　外语教学的目的就是培育言语应用才能。为此，《新课程规范》指出：“根底教育阶段英语课程的任务是：激起和培育学生学习英语的兴味，使学生树立自自信心，养成良好的学习习气和构成有效的学习战略，开展自主学习的才能和协作的肉体；使学生控制一定的英语根底学问和根本技艺，构成一定的综合言语运用才能。”r
一、营造良好学习气氛，激起和培育学生学习英语的兴味r
只要学生感兴味的东西，学生才会积极地开动脑筋认真考虑，并以最简捷、最有效的办法去取得最必要的学问，这就是求知欲。能够说，没有兴味就没有求知欲。苏霍姆林斯基说过：“兴味的源泉在于应用”。为了加强学生学习英语的兴味，给学生更多应用英语停止交流的时机，教员能够设计和组织丰厚多彩的课外活动，采用新奇“刺激”的教学手腕，如放录像、放英文原声电影、挂图配合录音、口语竞赛、歌曲或短剧扮演、讲英语故事、办英语墙报及多媒体教学等方式，促进学生把所学英语学问运用到理论中去，应用视、听感官促进学生的大脑思想，开发智力，进步学生的察看力、记忆力和言语表达才能。曾经有人向外籍人士讨教学习英语的最佳办法是什么（What’sthebestwayoflear
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glish？），老外随意答曰：“到美国去或与一个美国人结婚（GototheU
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America
），如不可能做到就看美国电影（WatchAmerica
movies）。你们中国不是有一句古话叫做‘秀才不出门，便知天下事’吗？在家看一部美国电影就好比在美国生活了一天”。这些话通知我们学习言语离不开环境。所以教员应该努力探究各种教学办法，用有效的教学手腕来营造课堂英语气氛，进步学生学习英语的兴味。初中生年龄小，生动好动，影响他们进入学习状态的要素很多。因而，在课堂教学中应留意创设情形和语境，吸收学生很快进入学习状态；协助学生树立学好英语的自自信心，树立英语学习的目的，指导他们为达成目的而养成盲目学好英语的良好习气，变原来的“要我学”为“我要学”，发明良好的英语学习气氛，从而将英语学习的兴味转化为经久不衰的动力。r
二、注重英语言语教学和英语文化之间的关系r
英语不同于中文，有它特定的言语环境及特性，有些词还有历史典故或特殊含义。我们应该鼓舞学生采取文化对等观和言语对等观，既不自命不凡，在言语与文化上搞民族中心主义，也不自我贬低，以为英语国度的文化比我们的优越，以至否认我们本人的民族文化，搞“自我殖民”（selfcolo
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