《寡人之于国也》优秀教案
教材分析《寡人之于国也》是《孟子梁惠王上》中的一个经典篇章。它讲述的是孟子围绕梁惠王提出的“民不加多”的困惑，以形象的比喻分析其“民不加多”的原因，并结合自己的“仁政”“民本”思想提出解决“民加不多”的具体措施。这场对话，集中体现了孟子的“仁政”、“民本”思想，也充分反映了孟子高超的言语艺术。
学情分析学生在初中阶段已经学习过孟子的《得道者多助，失道者寡助》等文章，对孟子的“仁政”、“民本”思想有一定的了解，对孟子善用比喻和排比，说理形象生动并具有排山倒海的气势等也有一定的了解。教学此文，一方面要引导学生继续学习孟子高超的论辩艺术，另一方面还要引导学生“透彻、清晰、深刻”地理解孟子的“仁政”、“民本”思想。其中“王道之成”与“王道之始”之间的关系，学生的理解容易浅尝辄止，老师要引导学生深入下去。唯有如此，学生对孟子思想的理解才能做到“透彻、清晰、深刻”。
教学依据课程标准教学技术标准
教学环境教学建议思路设计重点是学习多义词的意义和用法，了解掌握特殊文言句式；难点是学习孟子的“仁
政”主张，理解孟子“保民而王”的思想在当时的积极意义。学法上，不仅要继续抓牢感性材料的积累，更要不断增强理性认识，注重学习方法的探讨研究。教学目标知识与能力目标1．学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。
2．了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。过程和方法目标1、在熟读课文的前提下，理解孟子的仁政思想，体会孟子雄辩
的文风；2、在学习积累的基础上，进行总结归纳规律；3、培养学生良好习惯，提高文言文阅读能力。情感态度和价值1．理解孟子主张行仁政，。观目标教学重点学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。教学难点理解孟子“仁政’思想。教学用具教学方法1多读课文在理解的基础上熟读成诵。2疏通文意学会归纳语言规律。3借助景资料，深入理解作者观点。教学时间２课时
教学过程第一课时课（1）熟读课文。前（2）借助字典，正确译文。预（3）归纳文意，记下学习的难点。习导初中时我们曾学过孟子的文章，他的文章善用比喻和排比，说理形象生动而且很有气势，语如《得道者多助，失道者寡助》或“天将降大任于斯人也……增益其所不能”今天，我们设再来学习一篇孟子的文章《寡人之于国也》。
《寡人之于国也》教案王珍彩第1页共6页
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解本文节选自《孟子梁惠r