教师穿着形象教师的穿着直接影响教师的形象。前苏联著名教育家马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱的脏手帕的教师，已经失去了当老师的资格。”可见穿着的作用不可抵估。“云想衣裳花想容”，得体的穿着，不仅可以显得更加美丽，还可以体现出一个人良好的修养和独到的品位。原来，我总认为教师不该讲究穿着。艰苦朴素，才是学生的表率。整天穿清灰黑色衣服，以示庄重、严肃。学生敬而远之。随着观念的改变，素质的提高，“穿着”在教师形象中的地位越来越重要。在一次评课演讲中，我特意设计了自己的仪表，给黝黑发亮的头发定了定型，着一件新式天蓝色连衣裙，穿一双月白色高跟皮鞋。这一打扮，我好象换了个人似的，有一种全新的感觉，脚步也明快，欢畅了许多。学生告诉我说：“看不出来，老师是非常爱美的，我们多么希望老师天天如此：精神焕发，神采奕奕，和蔼可亲，温文尔雅。这不仅是对我们的尊重和爱护，也是对美的追求，我们生活在美的氛围中，真实一种享受。”在这种特有风采的感染下，学生的学习兴趣会得到激发，教与学必然形成良好的默契。生活的美妙就在于它的丰富多彩。穿着不该有定律，要穿出自己的风格，自己的气质，自己的特色，穿出富有人格魅力的风采。做到衣着个性与教育规范、个人形象与职业形象的有机统一。拓展自我发
f展的空间，提高自身素质。爱迪生说：“最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。“教师的穿着美是具体的美，无时不刻不荡涤着学生的心田。穿着美让师生激动，兴奋，给师生一种健康向上的力量。教师乐教，学生乐学，何乐而不为？教师应该穿什么效果最好，要因人而宜，适合的就是最好的。服装并非一定要高档华贵，但须保持清洁，平整，大方得体。从头到脚要统筹廉顾。比如说选择发式，应考虑头型、脸型。头发的厚、薄、粗、细、卷、直等特点。教师的衣着应该是美观，做工精致，方便舒适，并且适合教师的职业特性，艳而不妖，娇而不作，古朴典雅而不失蓬勃生机。切忌穿太紧、太透和太露的衣服。衣料的颜色与他的年龄、性格、体形、头发和皮肤的匹配。穿衣一定要讲究色彩的搭配，一是与自己肤色的配合，二是服装本身色彩的配合，三色原则（全身上下不超过三种颜色），全身上下浑然一体，展示风度与气质的完美，这需要具备高度的美学修养和审美能力，这也是教师必备的素质。任何时候，得体，贴合场合、身份的装束，都是一个人赢得社会尊重、人际和谐的重要礼仪r