（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。三、研习课文。1、整体把握、理清思路⑴诵读课文，消灭字词等障碍。①自由诵读，标出读不准的字词、读不顺的句子。②对照注释第二次诵读解疑，相互讨论质疑，扫除一部分文字障碍。③范读课文，注意听清字音，听出节奏，把握感情基调。诵读提示A．“噫吁唏……难于上青天。”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放豪放的，要读得很有声势。全用散文豪放化的句子，表明诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈“噫吁唏”感叹的强烈。感叹的强烈是惊异之辞。“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自，可读得平缓读得平缓明。B．“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”这一层写蜀道来历，当用叙述调读“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；叙述调读。“西叙述调读当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表而平缓明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。C．“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意，当用咏叹凋诵读“上有”二咏叹凋诵读。咏叹凋诵读句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，可稍作停顿可稍作停顿为下文蓄势。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。D．“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。”诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些读得亲切一些。读得亲切一些将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟r