出现的条件表现：①②③经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验
8原始社会教育的主要特点：①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点①②③教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。学校是培养统治人才的场所个别教学的组织形式，教育过程是一种灌输和被动接受的过程
2
f10现代教育的特点：①教育同生产劳动从分离走向结合②教育的日趋普及型和多样性③教育的科学化水平日益提高20世纪中叶以后的教育特点：（重点背诵）①②③教育逐渐走向民主化，教育的服务性，可选择性，公益性和公正性成为学校改革的基本价值诉求；现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立，学校教育教学时空得到根本性改变教育的功能得到全面理解，教育的生产性，政治性文化性得到人们的关注，教育在政治体制改革和文化建设中的功用得到系统和深刻的认识④⑤教育的国际化和本土化趋势同时彰显教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念阶级性教育向终身化教育转变
1教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，是一门研究如何培养人的科学2教育学的发展阶段及其著作1、教育学的萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪）柏拉图《理想国》亚里士多德《政治学》昆体良《雄辩术原理》《论演说家的教育》（誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就）朱熹《四书集注》韩愈《师说》2、教育学的创立阶段（17世纪到18世纪）英国哲学家培根《论科学的价值和发展》首次把教育作为一门独立的科学确定下来夸美纽斯《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端3科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）赫尔巴特《普通教育学》第一部科学形态的教育学是教育科学形成的标志4、教育学的多元发展阶段（19世纪末到20世纪初）
3
f实验教育学梅伊曼和拉伊倡导通过科学意义的观察和实验方法研究和构建教育学的理论和体系儿童中心主义杜威倡导教育即生活学校即社会以儿童经验活动为中心5教育学的分化和拓展阶段（20世纪中期至今）3新中国后教育学的发展阶段1、学习苏联的教育学（19491957）（苏联教育学家凯洛夫的《教育学》）2、教育学中国r