生命教育在高中语文教学中的融合探究
郭其芳（上海市竖河职业技术学校，上海202164）摘要挖掘语文教学中的生命教育的素材，强化学生生命意摘要随着高中语文新课程的实施，识的培养，使学生树立正确的生命价值观，是语文教师进行人文教育的一个重点。本文就生命教育在高中语文教学怎样融合进行了探究，以期激发学生学习语文的兴趣，提升学生的生命意识，同时改变传统课堂教学中所呈现出的注重静态传授或貌似热闹实则空虚的无生命状态。
关键词关键词高中语文
生命教育融合
一、问题的提出生命教育是美国学者杰唐纳化特士于1968年首次提出，此后在世界范围内引起了广泛关注。在学校教育的过程中，很多教育工作者认为生命教育是德育的事情，在实际的教育过程中往往被边缘化，而学校有计划有目的的组织的生命教育活动，以任务的形式下发给各班主任，导致了只注重形式这一现象，而生命教育根本就没有了深度及连贯性。所以，就这几年的教学情况来看，我认为在学科中渗透生命教育是非常有必要且是非常急切的。我们教育工作者应该将生命教育与学科教育有机结合起来，使生命教育在学科教育的过程中着地生根，进而才能使学生焕发出生命的活力。而语文在这一方面有着得天独厚的条件，就理应承担起提升人、发展人、解放人的生命教育的历史使命。二、生命教育与语文教学融合的必要性生命教育与语文教学融合的必要性（一）高中语文新课程的价值追求体现了生命的宝贵性人的生命是宝贵的。“教育具有提升人生命价值和创造人的精神生命的意义换句话说对生命潜能的开发和发展需要的满足教育具有不可替代的重要责任。在现代教育形成过程”中语文作为一种有效的教育手段进入学校成为学校教育的重要组成部分并在学校中不断发展。在这个过程中人们日益深刻地认识到语文学习对于人的发展具有的价值。高中语文新课程中明确提出了课程的价值在增进学生对语文人文性的解读、提高语文和语言素养，提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得良好的人际沟通能力等方面的独特作用强调通过语文学习提高学生人文素养、健康的心理改善生活、生存质量。可见高中语文新课程价值体现着生命的宝贵性。
f（二）高中语文新课程目标体现了生命的整体性高中语文新课程在强调具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法的同时还突出地把情感、态度和价值观作为学生发展最重要的目标列在首位并明确提出了要“促进学生全面发展和心理健康成长及社会r