移，指已习得的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用，是同一层次间的学习影响迁移。“锐角三角形”和“钝角三角形”属于同一层次间的学习。14B【解析】：考查行为主义学习理论中强化规律。负强化是对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者
f优质教育成功之路的某种行为发生的概率增加。题干消除的就是小马讨厌的老师提问这种刺激，所以他坐在后排的行为概率增加。15D【解析】：考查皮亚杰道德认知发展理论，公正阶段儿童的道德观念倾向于主持公正、平等，是一种出于关心与同情人的真正的道德关系。16A【解析】：考查人格的类型。A型人格性格急躁，缺乏耐性。成就欲高，上进心强，有苦干精神，工作投入，有时间紧迫感和竞争意识，动作敏捷，说话快，生活处于紧张状态。社会适应性差，属于一种不安定性人格。B型人格性情温和，举止稳当，对工作和生活的满足感强，喜欢慢节奏的生活，可以胜任需要耐心和谨慎思考的工作。C型人格：过分压抑自己的负性情绪、行为退缩、易出现无助、无望的心理状态。D型人格：孤僻型，往往沉默寡言，待人冷淡，缺乏自信，有不安全感，性格孤僻，爱独处，不合群，情感消极，容易烦躁不安。17D【解析】：考查对待挫折，心理自我防御机制。认知重组就是对挫折情境的重新认识与评价。18C【解析】：考查中学生常见的心理健康问题。强迫症是反复出现不能控制的观念、行为，符合题干描述的现象。19C【解析】：考查课堂管理的功能。题干描述的是课堂的发展功能的含义。课堂管理有三大功能，还有维持和促进的功能。维持功能是指课堂管理能够在课堂教学中，持久地维持良好的学习环境，有效地排除各种干扰因素，使学生充分地参与到学习活动中。是课堂管理的基本功能。促进功能是指良好的课堂管理能够增强、提升课堂教学的效果，促进学生的学习。20B【解析】：考查教师成长阶段。关注情境阶段是把关注的焦点转向提高学生的成绩，关心如何教好每一堂课。将注意力转移到提高教学工作的质量上。21D【解析】：考查教师专业发展的方式。教学反思是教师成长的有效途径，题干描述的是教学反思。
二、辨析题本大题共4小题，每小题8分，共32分
22考查教育与社会的关系。【参考答案】此说法是错误的。教育具有自身的发展规律，有其相对独立性。但是教育不能完全独立于社会发展，生产力、科技、文化和人口等对教育都有着一定的制约作用。生产力决定着教育发展的规模和速度，社会政治经济制度决定教育的性质。所以教r