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移,指已习得的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用,是同一层次间的学习影响迁移。“锐角三角形”和“钝角三角形”属于同一层次间的学习。14B【解析】:考查行为主义学习理论中强化规律。负强化是对学习者消除某种讨厌刺激以后,学习者
f优质教育成功之路的某种行为发生的概率增加。题干消除的就是小马讨厌的老师提问这种刺激,所以他坐在后排的行为概率增加。15D【解析】:考查皮亚杰道德认知发展理论,公正阶段儿童的道德观念倾向于主持公正、平等,是一种出于关心与同情人的真正的道德关系。16A【解析】:考查人格的类型。A型人格性格急躁,缺乏耐性。成就欲高,上进心强,有苦干精神,工作投入,有时间紧迫感和竞争意识,动作敏捷,说话快,生活处于紧张状态。社会适应性差,属于一种不安定性人格。B型人格性情温和,举止稳当,对工作和生活的满足感强,喜欢慢节奏的生活,可以胜任需要耐心和谨慎思考的工作。C型人格:过分压抑自己的负性情绪、行为退缩、易出现无助、无望的心理状态。D型人格:孤僻型,往往沉默寡言,待人冷淡,缺乏自信,有不安全感,性格孤僻,爱独处,不合群,情感消极,容易烦躁不安。17D【解析】:考查对待挫折,心理自我防御机制。认知重组就是对挫折情境的重新认识与评价。18C【解析】:考查中学生常见的心理健康问题。强迫症是反复出现不能控制的观念、行为,符合题干描述的现象。19C【解析】:考查课堂管理的功能。题干描述的是课堂的发展功能的含义。课堂管理有三大功能,还有维持和促进的功能。维持功能是指课堂管理能够在课堂教学中,持久地维持良好的学习环境,有效地排除各种干扰因素,使学生充分地参与到学习活动中。是课堂管理的基本功能。促进功能是指良好的课堂管理能够增强、提升课堂教学的效果,促进学生的学习。20B【解析】:考查教师成长阶段。关注情境阶段是把关注的焦点转向提高学生的成绩,关心如何教好每一堂课。将注意力转移到提高教学工作的质量上。21D【解析】:考查教师专业发展的方式。教学反思是教师成长的有效途径,题干描述的是教学反思。
二、辨析题本大题共4小题,每小题8分,共32分
22考查教育与社会的关系。【参考答案】此说法是错误的。教育具有自身的发展规律,有其相对独立性。但是教育不能完全独立于社会发展,生产力、科技、文化和人口等对教育都有着一定的制约作用。生产力决定着教育发展的规模和速度,社会政治经济制度决定教育的性质。所以教r
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