迅速扩大到所有适龄儿童，不分出生的等级和男女的性别。教育对象普及化，成为近代西方各国小学教育发展的重要特征，它极大地满足了各个国家经济、政治和社会发展的需要，同时也确立了受教育机会和权利平等的基本原则。（四）小学教育内容世俗化基本的读写算技能与基本的科学与世俗知识，开始超越宗教知识的地位，成为小学教育的重要内容。（五）小学教育课程学科化传统的小学教育课程是一种艺术化的课程，但是，随着近代小学教育的发展，小学课程出现了学科化的趋势。具体来说，那时取得的课程成就主要有：第一，编写出教材。第二，形成了以“分科”为主要形式的课程体系。二、我国小学教育的发展（一）近代小学的发端据考证，我国近代正式成立的小学，当以1878年（光绪四年）张焕纶创办的上海正蒙书院（后改称
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f黄甫全主编：《小学教育学》
梅溪学校）为最早。
三是将教学案例研究作为学校管理的核心任务；
1897年，盛宣怀创办南洋公学，分为四院，其“外四是在教学案例研究时，可组织日常公开教学；
院”就是小学。这可视为中国公立小学的始祖。教五是废除家长“参观学习”的活动方式，引入家长、
师由南洋公学师范院学生轮流担任，所以也可视为中国师范学校附属小学之始。后来，外院改称“南洋公学附属小学”。（二）小学教育制度的初创学校教育制度，简称“学制”，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。“癸卯学制”是我国近代学制的基础，第一次系统构筑了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。自此，我国近代小学在学校教育制度中得以确立。（三）新中国小学教育体系的完善我国现行中小学学制是“六年制”和“五年制”并存，正朝着“六三制”靠拢。“六三制”，即小学六年，初中三年；而“五四制”，则为小学五年，初中四年。“六年制”是我国小学的基本学制。
第三节小学教育的走向
教师共同参与教育实践的“参与学习”的活动方式。第一章习题
一、填空题
1．关于教育起源问题，主要有生物起源说、______、
劳动决定说和生活需要说等具有代表性的观点。
2．生产力进步、文字发展和______等来自经济、文
化和政治等多方面的因素，导致了学校教育的出
现。
3．我国制订的第一个学制是______。
41986年我国颁布______，标志了小学教育作为义
务教育的重要组成部分正式纳入了法制轨道。
5．______已经成为目前各国小学教育发展的一r