。
四、课时分配
一课时
五、教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
导言
欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，播放录像片段。
想像动物那千姿百态、奥妙无穷的提出问题：请列举动物有哪些运动
运动系统的组运动和行为。
方式。
成
观看一段有关动物运动和行为的录激发学生学习兴趣，从而引出动物
探究实验提纲：像，欣赏并请学生列举动物的运动的运动和行为。
1、两手捏住鸡方式及动物各种行为。
翅两端，向内、外首先看老师给出的探究实验提纲，
做伸缩运动，让学后在小组长带领下完成探究实验。向学生展示探究实验提纲，指导和
生体验运动是怎样并思考老师提出的问题。
引导学生以小组为单位，在组长组
产生的。
小组在解决以上三个问题以后进行织下，有计划地进行探究和讨论。
2、用解剖剪和小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨参与学生小组活动中，注意及时发
解剖刀除去鸡翅上能不能运动？
现问题和只当观众，不要告诉学生
的皮肤，观察肌肉各组派代表发言，组内成员可以补答案。引导学生一起探讨，交流。
是怎样附着在骨上充，在获得成功体验的基础上，自
的，观察肌肉是怎信心增强，学习积极性更高。
样牵引骨运动的。学生以小组为单位，在组长组织下，
3、观察骨与骨有计划地讨论交流。
指导学生进行探究实验，组织学生
之间是怎样连接学生在参与小组活动时，注意及时观察实物和骨骼标本，并结合挂图
的。
发现问题，并一起探讨、交流。和大屏幕来充分认识运动系统组
在老师的指导下，认真观察、积极成、各自作用及相互关系。
思考、得出下确结论。
大屏幕展示人的屈肘、伸肘动作，
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，引导学生分析运动的产生主要是靠
骨、关节和肌肉的骨肌肉、关节之间是如何配合完成运动系统来完成的。
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协调配合模拟制作
这个动作的。
在老师启发下说出运动的产生以及引导，分析。
对动物生存的意义。
策略：引导设想
按照书中方法分组制作。
对于创意好的小作品给予适当的评
价，并在课后做全校展示。
教学目标：
1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3．尝试制定探究计划，编写探究报告。
4．认同人类学习和自身学习的重要性。
5．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。
6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
教学重点和难点r