《虞美人》教案设计教学目的1了解词的基本知识及词作者的相关情况；2体会词的艺术特点，对李煜的词风有一定的了解。教学重点1通过作者的历史背景把握诗人的感情。2通过学习里阿杰作者词作不同时期的不同风格。教学难点1通过学习能够独立解读诗词教学方法在多媒体网络下的协作式教学。教学工具多媒体课件。教学平台。教学时数一课时。教学目标
1、了解词的背景及词的相关知识；2、理解本词的内容，感知词的思想内涵，体会词的音韵美；3、当堂背诵本词。
教学过程
一、导入新课
f相信同学们都学过李煜的一首词《相见欢》让我们一起回忆一下
1提问学生有哪位同学可以背诵（从学生的读法和情感上点评）
相见欢无言独上西楼五代：李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。教师示范读诵（要求学生闭幕聆听）当大家闭幕聆听之时是否跟随词人李煜，一起独步西楼是否感受到了词人在月下深院清秋中的寂寞呢要想读懂一个人就要了解他，就要走进他的内心世界
二、简介作者李煜，（937978）字重光，号钟隐，别号莲蓬居士。作品有《望江南》《相见欢》《虞美人》《浪淘沙》等。宋建隆二年（961年继位）五代十国南唐最后一位皇帝，世称南唐李后主，多称李后主。在位十五年纵情声色，975年宋灭南唐李煜被俘汴京，封“违命侯”
f他是五代最有成就的词人。李煜的前半生，是南唐的国君，过着奢华的生活。词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。亡国后，词多数是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。《虞美人》就是其中最为著名的一首。多媒体显示作者简介）
三、配乐朗诵（范读）
学生初步体味词的意境。
四、单个学生朗读集体朗诵（多媒体显示朗读配乐）
根据学生朗读的实际情况进行相关指导。七、品味诗歌
采用分组协作讨论的学习方式。
1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？
学生发言，各抒己见。
教师点评：李煜亡国后，过着囚徒般的生活，所以对生活感到绝望，
从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦，希望这一切都结束。
板书补充：一切景语皆情语
眼前景（实写）心中情（虚写）
2、“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？
学生思考讨论，分小组发言。
教师点拨：物质：锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活
精神：精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。
3前六句运用了什么手法来写？体现r