第三单元保护海洋环境第一节海洋自然灾害与防灾减灾
【课程标准要求】标准活动建议沿海地区的学校，可调查本地海洋资源开发
分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。
和保护的现状，并提出自己的看法和建议。观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普

运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。
场馆，以“21世纪是海洋世纪”为主题，举办一次演讲会。
保护海洋之海洋自然灾害与放防灾减灾【设计思路】海洋自然包括许多种类，其成因也各不相同，有自然因素直接造成的也有人类不合理的活动引发的，通过案例分析法、合作讨论法、对比分析法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。【知识构建】依据课程标准本节重点是分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。通过选取相关素材、案例，分析风暴潮、海啸的成因及其产生的危害与应对的措施。其框架结构结构如图所示。
风暴潮
海洋自然灾害
海啸
成因和危害
防灾减灾
巨浪
1
f【教学目标】1说出海洋自然灾害的主要类型。2分析风暴潮、海啸、巨浪等海洋自然灾害的原因，说出其危害及相对措施。3通过了解防灾减灾的措施，树立防灾减灾意识。【重难点分析】1．教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“风暴潮、海啸、海洋自然灾害的原因，说出其危害及相对措施。”。2．教学难点本课的难点是分析发生不同区域的风暴潮的成因；海啸的成因分析。分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达，这需要长期训练和培养。【课前准备】提前布置学生海洋灾害相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。表1小组合作学习研讨过程记录姓名×××【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计在小组中的职责发言次数个人观点
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f教学教师活动内容用事实引发学生的共鸣，激发课前先整理好学生搜集的学情材料，组织好r