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高职院校篮球教学创新的实践与探索
作者：张能源来源：《体育风尚》2018年第10期
摘要：在高职院校课程改革的影响下，高职院校也进行了一系列有关于篮球教学的创新改革。而体育教学的发展也逐渐得到了学校的广泛关注，对高职院校的篮球教学而言，需要根据实际教学工作的需要以及学生的实际需求展开教学创新，创新教学手段，解决好当前这部分工作中存在的问题。“健康运动、快乐第一”是高职院校篮球教学创新应当遵循的原则，也是改革的最终目的。本文中笔者对此类问题进行了分析探究，从现阶段高职院校篮球教学中存在的问题着手，提出了篮球教学创新的建议。
关键词：高职院校；篮球；教学创新；实践；探索
篮球这项运动自诞生之初便得到了人们的广泛关注，趣味性、锻炼性以及广泛性是这项运动得以风靡的原因。高职院校的篮球基础课程已经得到了人们的广泛参与，这对学生的身体素质、心理素质都是一个很好的锻炼。未来我们需要强化篮球理论知识的讲解，加深学生对这部分知识的认识，加强篮球技战术动作的学习，由激发兴趣着手提高教学效率。
一、现阶段国内高职院校篮球教学中存在的问题
高职院校的篮球教育教学工作一直在不断发展、完善，但其中存在的问题也逐渐暴露了出来，已经成为了影响高职体育课程改革的最大阻力。若这一问题得不到有效解决，将影响到高职院校的人才培养。具体来说，现阶段高职院校篮球教学中存在的问题主要体现在以下方面：首先是教学内容过于单一、古板的问题。日常教学中，高职篮球教学一直沿用的都是传统的单一、古板的教学模式，教学方法、教学内容方面并没有太多的创新。所以篮球课就会显得古板、生涩、毫无亮点，进而无法保证学生的学习兴趣。今后要对篮球教学进行创新改革，首先要面对的便是这方面的问题。其次是只重视技术，而忽视理论学习的问题。高职院校篮球教学过于重视技战术动作的训练，却将理论知识的学习抛到脑后。很多时候即便是开设了篮球理论课但也得不到应有的重视，形式化的篮球理论课使这项运动失去了应有的内涵，学生学到的也只是“动作”而不是技巧。这对高职篮球教学的发展毫无意义。篮球重在技术，但理论知识也是不可缺少的，两者兼备才是科学、高效的篮球教学模式。1最后是忽视学生主体地位的问题。篮球教学中，教师往往习惯于将自己当作教学主体，学生只是配角。由此而造成的学生主体地位的忽视会扼杀篮球教学中学生的创造力以及想象力，更会打击学生参r