《二氧化碳的制取和研究》公开课教学反思
肇州县新福中学孙雅欣
本节课的教学内容，从知识与技能层面上分析，也许难度不是很大，但仅从这点出发来组织本节课内容的教学，将失去课题组织学生开展活动与探究的根本支柱。然而，与教科书配套的粤教版《教师教学用书》中，将本课题定为第五单元的教学难点。在认真收集和整理教学资源的基础上，结合个人积累的教学经验，组织设计出本课题的教学案，经过课堂教学实践，才深切体会到本课题的教科书内容中教学资源的博大精深。原来，难点在于促进学生自主学习能力的开发与培养；难点在于既促进学生学习的有意义建构，又能实实在在地培养学生科学探究的能力；难点在于阶段学习中进行大跨度的知识成序和激发思维活跃并随之导向收敛与深入；难点在于从普通与常见的知识与技能中，揭示一般的规律与方法，而且要让学生自身去体验和“发现”。这里，有众多值得教师通过校本研究来急待解决的课堂教学技能提升的课题。特别是学生自主参与学习的时空与教师有效调控的协调关系，这里其实也有一个教师主动参与到学生活动之中的问题！其实道理很简单，教师只组织而不参与，如何做到有效调控呢？现在，课堂教学中出现的，学生活动时，教师背着手满教室转，是不是一种“无能”的表现？！好在通过本节课，我总算明白了参与学生活动的重要性，并且已经尝试到了一丁点“甜头”，这就是同学生们想同样的事，做同样的事，并与大伙一道“争吵”、争他个面红耳赤！
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