全球旧事资料 分类
班级年级课型新授课题课时1高二学科历史备课教师卢晓红编号时间223
千秋功过秦始皇


学号
审核教师刘海静
评价
听课教师
学习目标
一、知识与能力探讨战国末年的基本形势,理解秦统一六国的必然性。通过了解秦始皇在统一战争中的事迹,评价秦始皇个人在这场统一战争中的作用,在评价人物时引导学生注意必然性与偶然性之间的关系。列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施,分析和评价这些措施在当时所起到的作用以及对后世的影响。二、过程与方法从秦始皇的境遇、言行和功绩当中,深入了解秦始皇的突出特点和性格,理解秦始皇与其时代的关系,从而深刻感悟当时历史发展的主题。利用图书馆、互联网等手段,收集有关秦王朝留下的历史遗迹的图片和相关的文字研究资料,并能透过秦始皇去感受他所处的那个时代,不断提高学生理解历史问题的能力。三、情感态度与价值观通过对秦始皇的了解,认识到作为古代中国一个极具特点和争议的人物,秦始皇的所作所为,既有其历史必然性的一面,也有着偶然性的因素在起作用。秦始皇崇信严刑酷法,以为这样能够使他子孙万世相传,但在广大民众的反抗怒涛中,这也仅仅是一个幻想而已。从长远的历史发展看,是否顺应民心是政权稳固的基础,而民众则是真正主宰历史发展的决定性力量。秦始皇建立统一的中央专制集权制度的主要措施。如何客观辩证地评价秦始皇。
重点难点
教学过程
1、公元前4世纪,_______任用商鞅变法,使秦国成为当时战国七雄中最为强大的诸侯国;最终完成秦统一大业的是秦王______。2、嬴政13岁即位,由_______掌理政务。亲政后相继铲除了______和______集团,实现了大权独揽。为完成并吞六国的抱负和雄心,他任用贤能的______、______等客卿,重用_____父子等著名将领。3、秦兼并六国的行动开始于公元______年,到公元_____年完成,相继兼并了___、___、___、____、____、____六国,在中国历史上第一次建立起中央集权的大一统帝国。4、统一六国后,秦王嬴政取“____”的“皇”字和_____的“帝”字,组成“皇帝”这一尊号,表示自己功比____,德超____。建立起了具有权威性和独占性、独断性和随意性的皇帝制度。5、列举秦始皇采取的有利于国家统一和政权巩固的重要举措。(1)建立以_____制为基础的_________的政治体制;(2)统一_____;(3)统一_____、_______、______;(4)修筑_____、疏浚_____、开凿______,构建全国的水陆交通网络;(5)北逐_____,修筑长城;南征_____,设郡管辖。6、作为一r
好听全球资料 返回顶部