豆种子、浸软的玉米种子、刀片、
f放大镜、滴管、稀释的碘液
学法指导：
指导学生观察、思考获取新知识；引导学生交流与合作，认知新知识；鼓励学生创新与实践应用新知识。
教学程序：
基于这样的教学策略，我设计了以下四个教学程序：1、创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动2、自主探究，互动交流，深入了解，让学生“行”动3、资料剖析，扩展引申，理解内涵，让学生“会”动4、真实写照，情感旅程，人生实践，让学生“爱”动（一）创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动此环节我是这样展开的：通过老师的描述，你来猜猜描写的是什么？若不是贪婪的嘴啃干净瓜瓤果肉，你怎能摆脱甜蜜的困扰；若不是用污泥把你埋没，怎能从腐朽中吸取养料；若不是常向你劈头盖脑地泼洒脏水，你怎能出落得如此芬芳、俊俏；若不是把你逼进岩缝之中，你怎能磨炼得如此挺拔，咬定青山不动摇设计意图：古希腊学者罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”通过创设情境，从学生已有的实践经历和经验出发，使学生有话可说，能说，想说，激发求知的欲望和兴趣，促使学生的思维一开始就处于活跃状态。（二）自主探究，互动交流，深入了解，让学生“行”动对于这个环节，我采用“问题讨论认知”的教学模式。首先，提出问题：“是不是所有种子的结构都是一样的呢？种子究竟有哪些结构？这些种子的结构又有何异同呢？”以大家最熟悉的菜豆和玉米为例，亲自动手来看看种子有哪些结构。菜豆种子：1、观察浸软的菜豆种子的外形，对照书85页图Ⅲ－8进行观察和操作；2、试着拨去外面的一层薄皮种皮，分开合拢的两片子叶；3、对照书85页图Ⅲ－8，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽。玉米种子1、观察浸软的玉米种子的外形，按照85页图Ⅲ－8中虚线的位置，用刀片将玉米种子从中央纵向切开2、在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的种皮和果皮、胚根、胚轴、胚芽和子叶3、比较玉米种子和菜豆种子有什么不同为了让学生整体理解，观看了老师自录的《观察种子结构》实验录像，学生四个人为一个小组，分工合作，进行实验操作并填写实验报告风采展示：一组利用实物投影仪介绍菜豆种子的结构名称
一组利用玉米模型讲解玉米籽粒的各结构名称小结：对学生的实验进行知识梳理，总结出种子的结构。
屏幕显示：比较两种种子的结构。
f相同点
不同点
菜豆种子
有种皮和胚
子r