《怀念母亲教学设计》怀念母亲教学设计（一）：教学目的：1、正确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3、揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。4、有感情地朗读课文。5、让每一个学生在透过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习潜力。6、透过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学难点：学生对作者情感的深刻体验。课时安排：2课时第一课时教学过程一、提出学习目标1、读题导入：这天我们要一齐走进季羡林的一篇文章《怀念母亲》。怀念母亲，这简简单单的四个字，它使将近百岁老人季羡林终身遗恨，度日如年，我们也带着终身遗恨，度日如年的情绪来读一读课题。生：齐读课题。季羡林为什么终身遗恨，度日如年呢让我们一齐走进作者的内心。2、引导学生结合单元导读及课文提示提出学习目标。
f①准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，把课文读通读顺。②用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考作者说我一生有两个母亲，是哪两个母亲③默读课文，画出能体现出作者对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕的语句，并记录自己的体会。④能结合对课文的理解，进行个性创作。
二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。一基础知识展示小组内1、小组内自学生字词，透过查字典词典及联系上下文理解，并在组内展示。2、在不懂的地方做记号，准备与小组里的同学讨论。3、与同学交流不懂的地方。4、我明白文章主要写：我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一向伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。5、我明白文中的两个母亲分别指的是：一个是生身母亲，一个是祖国。二学文悟情展示此环节有时可与创造性展示合为一体A、交流对亲生母亲的敬意和爱慕之情1小组自学，找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么2读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的B、互动交流，教师点拨：1、交流：从哪些语句中能够感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕重点语句：生：我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。这个句子让我感受到r