《二泉映月》教学设计（2）了解民间音乐家阿炳的经历和创作《二泉映月》的艰辛历程。（3）学习文章“琴声”和“心声”交替的写法。2过程和方法目标：（1）抓关键词“双目失明”“卖艺度日”通过想象画面感受阿炳生活的坎坷，补充资料了解阿炳对音乐的热爱及对光明的向往，从而走进阿炳的内心世界，为体会乐曲做铺垫。（2）创设音乐情境，让学生在倾听、朗读、感悟中深切理解乐曲《二泉映月》的内涵，并能熟读成诵。3情感目标：
通过对课文的理解，学习阿炳敢于同命运抗争、追求美好理想的精神。其中想象画面体会阿炳的内心情感、感受乐曲《二泉映月》的丰富内涵既是本课的教学重点也是教学难点。切入点和主线问题：从“《二泉映月》是一首怎样的曲子？阿炳是怎样创作出来的？”切入，也可以从方中描写二泉映月美景的词语入手，以重点句“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”为突破口，理解体会阿炳的坎坷经历，感受《二泉映月》美的旋律和丰富的内涵。资料补充：了解阿炳生平经历的资料；乐曲《二泉映月》；小泽征尔崇拜阿炳崇拜《二泉映月》说的话。需学习的表达方法：拓展阅读：选择场景想象描写阿炳卖艺的情景；拓展阅读《月光曲》。
第一课时
f一、揭题：1播放《二泉映月》曲子，学生谈谈听后的简单感受。师：如此精美的二胡曲，想不想知道是谁演奏的？这首曲子的背后又有着怎样的故事？今天我们就用心来感受一部音乐二胡曲《二泉映月》，板书课题。二、了解阿炳坎坷的经历，体会阿炳创作《二泉映月》时的心情。1、这篇课文，描写“二泉映月”这道风景的文字还真不少呢。请你们快速浏览课文，找出文中描写“月”、“泉”和描写《二泉映月》的四字词语，找出文中带“听”的句子多读几遍。找到文中描写曲子的段落多读几遍。课件展示树木葱茏藤萝摇曳一泓清泉月光如银月光似水静影沉璧月光照水水波映月淙淙流水蜿蜒而来交流；你从这些词语中体会到什么？（景色美）2、如此美的景色对阿炳意味着什么？（请听）（再次播放乐曲）师范读第三自然段交流：（1）阿丙无心欣赏美景，（课文中哪段具体描写二泉的美景，读句子）似乎在诉说他的苦难人生（阿丙有什么样的苦难人生？指名说说）（2）有哪些词语可以体现阿丙的人生苦难？板书：双目失明饱经风霜卖艺度日坎坷预设一：双目失明：双目失明对一个人的打击是多大呀？
f从此，他再也看不见（出示美景图片）过渡：在r