工具使用画三条横线
⑻、蒙版字、图层样式的使用
祝贺语的设计
2、学生通过Moodle系统里的演示教学生自主探究，创作
程，自主学习各种PS工具的使用方作品
法，自主探究开始创作作品。
教师巡视，个别辅导
四、交流点评、及时反馈
教师展示学生作品，可请学生讲学生完成作品并上交使学生了解问题存在
讲设计理念等，给予他们一定鼓励。ＭＯＯＤＬＥ系统哪里，并激发求知欲，
对于大家普遍遇到的问题，教师给予里。
体验成功。
重点讲解。
五、课堂小结
教师与学生一起小结本课所学
使学生复习巩固知
知识，强调各工具的作用。
识，体会各工具的作
用。
六、教学反思
f一、情景导入，培养学生的意义感。以元旦给老师送礼的话题导入，调动了学生的积极性和学生的知恩情感，同时我提出“送什么既不用花钱，也很新颖？”激发学生的学习积极性，很自然地引出课题。
二、投票评价，培养学生的审美感。在第二个环节，为了让学生加深对明信片构成要素的认识，我设计了投票环节，学生积极寻找、比较五张明信片的不同和优缺点。绝大部分都选出了最好的明信片。效果非常好，为顺利过度到下一环节学生自己制作明信片做好了充分准备。
三、自主探究，各取所需。学生明确了明信片的制作步骤后。就要运用到Photoshop里各种工具进行创作，就是这节课学生需要学习的知识目标。怎么落实这些知识点？如果统一讲解演示，对于基础好的就不爱听，我采用把各个知识点的操作过程制作成演示动画，并放到MOODLE学习平台里，供学生自主学习。实际教学下来效果还不错，真正做到学生自主探究，各取所需。
四、内容太多，没有评价展示。本课的不足是：各个环节的衔接方面还不够顺畅；语言方面，缺乏精炼总结性的语言；时间不够，没有评价展示。学生要学的Photoshop知识点较多，大多学生都不熟练，自主学习花的时间太多，下课了，还有相当一部分学生没有完成。还有就是由于本校学生的美术基础不是很好，在造型方面还是比较差，要完成一张比较满意的作品，得花费较长的时间，不适合展示课教学，效果也不佳。后来我设计成两节课，效果就非常好，学生的设计感和意义感都得到培养。
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