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浅谈深化教育改革的思考
作者：尹文丽来源：《课程教育研究学法教法研究》2019年第03期
【摘要】教育改革是一项复杂的系统工程，通过本文的叙述，希望可以让更多的教育工作者及学者深刻理解教育改革的本质与价值，也利用改革的有效方法，逐步形成课程教育可以改进教学模式，实现教育改革的真正意义。
【关键词】教育改革；背景分析；具体目标；信息技术
【中图分类号】G120【文献标识码】A
【文章编号】20953089（2019）03000201
21世纪，中国教育迎来了彻底、全面的改革，全面推进素质教育成为教育工作的主要目标和主旋律。促进教育改革的根本原因，即已有的教育发展水平与现代社会发展对教育本身的需求不相适应的矛盾造就了教育改革的根源与动力。
一、教育改革的背景分析
21世现代社会的时代具有以下特征：一是知识经济已经成为经济经济发展的主要动力和国家竞争力的核心；人类社会正步入一个以“智力资源的占有、配制，知识的生产、分配、使用（消费）为最重要的因素的经济时代”。即知识风暴时代已经来临，知识经济相对依赖土地的农业经济和依赖自然资源与资本的工业经济来说，冲破资源不足与效益递减的限制，且同时具有无限增长的利润空间与尖端控制的优势。知识经济的核心特征为知识创新，而这需要培养大量的创新人才，教育改革迫在眉睫，任重而道远。二是多媒体和网络为代表的信息时代来临，计算机尤其是多媒体和网络的出现大大改变社会个领域发展和运行的模式，改变了人类的生活方式乃至学习方式，已经成为社会发展不可或缺的基本条件。
反思我国的教育现状，并不能科学、顺利地适应当代的社会发展。应试教育的体制和价值取向的缺陷，系统知识的传承与我们已掌握的教学指导思想和评价体系上的缺陷，填鸭式教学导致导致学生完全变成一部学习机器，失去自我、毫无个性可言，缺乏创新能力，不能很好的将已掌握的知识运用到生活实践中去，综合素质急切需要提高。所以，素质教育为核心的教育改革迫在眉睫。
二、确定教育课程改革的具体目标
教育课程改革的目标集中体现了“促进学生全面发展”的指导思想，因此，学科教学的相关领域将做彻底的改革。如果将学科课程将设计为分科与综合相结合，必修与选修相结合的课程结构，多多强调与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生调
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查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习，使每个r