课题
《大气压强、流体压强》复习
课时
1
主备人
时间
教学目标
“1”“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）。“2”落实“两个基本点”（突出重点，突破难点）。“3”精细“三个过程”（课前酝课、课中导学、课后反思）。“4”研究“四个维度”（基础知识、基本技能、活动方法、学科思想）。“5”做好“五个环节”。1知道大气压强及其与人类生活的关系
2了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用
教学重点知道大气压强及其与人类生活的关系教学难点解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用
一知识梳理见上一章二例题诊断：二．合作学习：
1．通过下面几个实验，请你阅读P39的内容和对实验的分析，回答下列问题。
若将甲中试管顶部打个小孔，试管内的水
（“会”或“不会”）流出；若将乙中的吸盘
戳个小孔，吸盘
（“能”或“不能”）贴在光滑的墙壁上；若将丙中的玻璃杯密封起来，
我们（“能”或“不能”）不断吸到饮料。这几个实验说明了
的存在。抽水机就是利
用了
在工作。
2．上述丁图说明大气压
。
利用实验测出了大气压值。下面是他实验的
基本过程。阅读课本P40的内容，回答下列问题。
（1）玻璃管中灌满水银的目的是
。
（2）装满水银的玻璃管倒置在水银槽中，松开手指后出现的现象是
，原因
是
；水银下降一些后停止是因为
。
（3）一个标准大气压值为
。（写出计算过程）
计算过程：
（4）做托里拆利实验时，下列
种情况对实验结果没有影响。
①玻璃管倾斜一些。②玻璃管选择粗一些或细一些。③向水银槽再注入水银，使液面上升。
④玻璃管上提或下降1cm（未出液面）⑤玻璃管内不小心进入少量空气。
⑥玻璃管顶部突然破裂，出现小孔。⑦玻璃管中间被撞破，出现小孔。
（5）一个标准大气压可以支撑
高的水柱。
f计算过程：
3．如下甲图是将托里拆利实验装置改装的气压计，乙图是自制水气压计。若将两种气压计从1
楼拿到10楼，前者液柱的高度变
，水银槽底部受到的液体压强变
；后者液柱的
高度变
，瓶底受到液体的压强变
。实验表明大气压随高度的增加而
。在
海拔3000m内，大约每升高m，大气压减小100Pa。
甲
乙
丙
丁
4．如上丙图，当在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹气，硬币会
；如上丁图向两张
纸的中间吹气，这两张纸向
运动。上述实验结果表明
。
三．方法归纳：
1．大气压随高度的增加而
；液体的沸点随大气压的增加而
，高压锅就是利用这
个原理工作的。
2托里拆利实验中r