第一单元、大数的认识
一、教材分析
《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册的起始单元。是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。第一课时《认识大数》（P2_P4）则是从“计数单位、数位、数级、十进制计数法等数概念的多方面来全面地认识数，为避免学生在读、写大数时尽量少出错打下良好的基础。因此，这部分内容学习的重点是：熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。教学难点是比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。
二、教学目标1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿是
个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表及数位分级，为以后学习读数和写数打下基
f础。
3、能正确地说出每个数位上的数字的含义。
4、通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生快乐地获得知
识，感受大数在生活中的广泛运用；发展学生的数感。
三、教学重点
熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的
含义。
四、教学难点
比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计
数单位之间的进率是十”。
五、课时安排大数的认识
约20课时
第一课时亿以内数的认识
教学内容P24例1
教学目标：1．使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。2．理解、掌握我国计数习惯。3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4．了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。教学难点：数级、数位、计数单位的区别的理解。教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
f教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习导入：
1、请读出下面各数。指名读）
8256
30220057600
2、数一数：（开火车）
1）从689一个一个的数到702。
2）从420一十一十的数到500
3）从600一百一百的数到1000
3、1指名说出万以内的计数单位？（一（个）、十、百、千）。（2）数位：个位、十位、百位、千位。3相邻两个计数单位之间的进率是多少？
4、填空。10个一是（十），10个十是（一百），10个一百是（一千），10个一千是（一万）。8236是由8个（千）、2、3个十和6个（）组成的。
二、新课学r