第三单元课题1《水的组成》教案设计一教学目标：知识与技能：认识水的组成了解单质、化合物、氧化物的定义及区别过程与方法：认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。情感态度与价值观：了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。教学重点和难点：水是由氢元素和氧元素组成的单质、化合物、氧化物的定义实验设计：实验一：编号实验内容组数设计目的1电解水实验，选用稀NaOH溶液做电4对照实验，说明：解液加NaOH等是为了增强溶液的导电性；2电解水实验，选用普通水做电解液2氧气量较少可能是氧气被消耗。3电解水实验，选用稀H2SO4做电解液2实验二：编号实验内容设计目的1正极气体的检验演示实验，让学生了解：氢气的可燃性2负极气体的检验3分别点纯净的氢气和不纯净的氢气（试管）。检验氢气纯度的方法学生器材：学生电源（9～12V），大烧杯（盛电解液），小试管2支，铜导线若干，酒精灯，木条，烧杯（盛洗手水）。教师器材：学生电源（36V），大烧杯（盛电解液），小试管2支，铜导线若干，酒精灯，木条，氢气若干（用排水法收集，置放于烧杯中），烧杯（盛洗手水）。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、引入新课：播放幻灯片观看幻灯片，感受水的重要激发兴趣，讲述水在自然界的分布广性，逐渐进入课堂角色。引入新课泛。二、知识准备：回顾历史，讲述波义耳对元素的定观看幻灯片，发现问题：水是激趣生疑，明确义，以及当时人们对水组成的认由什么组成？这个结论是怎样得探究方向识。出来的？
f三、探究实验：讲述实验装置，介绍实验方法，让学生分组实验。象。提问观察到什么现象？提问其它组实验是这样的
认识仪器，理解实验方法。动手实验，仔细观察实验现
描述实验现象：吗？1两个电极上都有气泡冒出，你的实验中有什么问题？想一想，负极产生气泡的速度较快，得到的为什么会有这个问题？气体体积比大约是21。2有的实验产生气泡速度比较慢。3有的实验正极发现产生蓝讨论这些实验有什么不色物。同？为什么会有这些不同？讨论，得出结论：实验中加入NaOH等的目的是为了增强水的导电性，加快电解速度；有时正极得到的气体比较少，可能是正极生成的气体与电极发生了反应，被r