《习作七》教案
教学目标：1、使学生学会通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，展现人物的性格特征。2、学会在描写时体现人物的思想情感，并在描写中加入自己的思想情感。3、内容具体，语句通顺，认真修改。4、组织学生评议习作，修改习作。5、让学生逐渐养成修改习作的良好习惯。教学重点：1、学会通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，展现人物的性格特征。2、组织学生评议习作，修改习作。教学难点：1、学会通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，展现人物的性格特征。2、组织学生评议习作，修改习作。教学时间：2课时教学过程：
第一课时一、话题交流，真情融汇1、在我们的周围，有许多值得尊敬的人：有见义勇为的英雄，廉洁奉公的干部；有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨；有指挥交通、维护社会治安的警察同志；有热爱学生、循循善诱的老师；有爱科学、爱学习的同学……他们的模范行为，值得我们尊敬、学习。他们的事迹应该让更多的人知道。下面我们就用文字表述一下“我敬佩的一个人”吧！2、学生交流自己敬佩的人是谁，他的哪些品质值得敬佩。3、说得好是一种能力，同样，写得好更是一种水平。但是，要想把人物写活一定离不开词句。下面就先从词句入手。
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f二、成语点睛，诗句引趣1、汉语文化博大精深，在璀璨的成语家族中就有很多描写人物的成语。（出示成语）读一读，说一说你最喜欢哪一个成语？注意说出为什么喜欢。亭亭玉立风华正茂文质彬彬仪表堂堂汗流浃背乐不可支战战兢兢握手言欢低吟浅唱嫣然一笑摇头晃脑埋头苦干垂头丧气2、为了帮助大家写好习作，老师特意搜集了一些描写人物的诗句，大家读一读，说说你最喜欢哪一句。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。海内存知己，天涯若比邻。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。三、激发兴趣，游戏引路1、小游戏：猜猜他是谁。作文来源于观察，想写好习作，首先要学会观察。学生观察老师，然后用准确生动的语言进行细致生动的描述。（按一定顺序，完整地观察、描述老师。）总结顺序：从上到下，从整体到部分进行观察描写，抓住外貌特点描述一个人。用观察描述老师的方法来说说你的同学的外貌特点。但是不要说出他（她）的名字，让老师、同学们猜猜他（她）是谁。2、学生说本班同学的外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他（她）的姓名。四、奇思妙想，开启心路1、r