报告E工具书F电脑软件G其他申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。申请“单位资助教育部规划课题”的不填此项。
f一、数据表
课题名称
关键词选题依据课题类别负责人姓名行政职务最后学历所在省（自治区、直辖市）工作单位通讯地址联系电话身份证号姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位（区号）（单位）（家庭）性别专业职务最后学位所属系统电子信箱邮政编码（手机）指南题号：学科分类民族研究类型出生日期研究专长担任导师年月日
主要参加者
预期最终成果申请资助经费（单位：万元）预计完成时间年月日
1
f二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间
三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来主持的重要研究课题（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）
主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况
2
f四、课题设计论证
本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限4000字内）一相关概念界定我国高等职业教育办学形式按照不同的标准可划分为不同的类型。按投资主体的性质划分，有公办高职院校和民办高职院校按主要服务区域划分，有省级高职院校和市级高职院校根据高等职业教育的发展历史，通常情况下，把高等职业教育办学形式归纳为职业大学职业技术学院、普通专科学校、独立设置的成人高校、普通本科二级学院、民办高职院校等5种类型。另外，对高职院校“双师型”教师涵义的理解目前也没有统一的定论，见仁见智，模糊易混。为便于研究，有必要对高等职业教育和新高职院校“双师型”教师的相关概念进行梳理界定。1关于“高等职业教育”的概念界定联合国教科文组织1997年8月召开的第29届大会批准的《国际教育标准分类法》对不可直接获得高级研究资格6级的高等教育第一阶段划为第5级，并分为SA和SB两个层次。SA教学计划属于高等教育，在很大程度上是理论性的，目的是使学生进入高级研究计划和从事高技术所要求的专业SB的教学计划一般比SA的短，并集中在为进入劳务市场做准备的具体的职业技能上，尽管一些基础理论会包括在各科的课程中。SB的计划内容是面向实际的，适应具体职业的，主要目的是让学r