学生活泼、好动，表现能力强等特点，让一位学生走上讲台，进行操作演示。由此很好地集中学生注意力、激发他们学习知识的热情。
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（2）体验程序：亲身体验程序的运行过程，进一步激发学生进行程序设计的兴趣。
（3）分析问题环节：我采用层层深入方式，带领学生循序渐进地完成对案例的分析。特别是在“对文本进行加密”的过程中，我截取了现今正热播的电视剧《潜伏》片断，传达了人们在进行电文传递时，电文内容所采用的传统表现形式。在此环节，将教学中难以理解的知识嫁接到学生感兴趣的事物上，让学生更好地加以理解，并培养其通过生活的信息进行分析问题的能力。
（4）学生演示环节：因部分学生对VB环境相对陌生，所以在活动中设计了学生演示环节，通过学生演示加深学生利用VB进行编程的认识，增强学生的相互交流，互助学习的意识。
（5）自主探究环节：由于本节知识难度大，内容结构相对复杂。所以在教学设计中，首先从易入手，让学生操作实践，完全掌握，然后通过学生自主探究方式，总结课本中难以理解的部分，学生由被动接受到主动探究找到结果。
四、教学反思
本节课教学过程流畅，较好地实现了教学目标，完成了教学任务。体现在以下几点：
1体现了“学生为主体”的教学思路，整个教学过程，学生上机操作实践，讨论交流为主，教师引导、组织、参与为辅。
2自主探究环节是本节的一个亮点，也是教学中的一个全新尝试，达到了很好的教学效果。
3根据学生反馈结果，90以上的学生能全部接受教学内容。
本节课存在的不足：
1学生活动设计比较多。
2部分学生反馈教学内容多，课堂教学中能接受并理解，但课后难以消化，不能完全掌握。
五、教学资源和参考资料
本课设计用到的课件：用PorwerPoi
t设计制作了课件。课件的意图在于展示整个教学流程及相应的知识点，辅助整个教学过程。
（作者单位山西省介休市第一中学）
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注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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