教学内容：第14页例9、求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题教学目标：1经历运用意义解决问题的过程，会画线段图分析数量间的关系，掌握解决稍复杂的分数乘法实际问题的思路与方法。2通过学生的自主探索，提高学生分析推理和解决实际问题的能力。3加强数学与生活的联系，渗透数学思想。教学重点：1．经历运用意义解决问题的过程。2．掌握解决稍复杂的分数乘法实际问题的思路与方法。教学难点：确定单位1，找准对应关系。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话引入这几天我们一直在研究解决分数的实际问题，那解决分数实际问题方法步骤是什么？监控：一审题二画图三解答四验算过渡：借助这样的方法我们今天继续研究！二、创设情境，探索求比一个数多几分之几的数是多少的解决问题的方法一）捕捉关键信息，明确审题步骤1创设情境：人的心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年每分钟约跳75次，4婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次52审题引导：1）你觉得哪条数学信息是解题的关键？4预设：婴儿每分钟心跳的次数比青少年多542）表示谁和谁之间的关系？你觉的谁跳的快？5预设：婴儿每分钟心跳次数和青少年每分钟心跳次数之间的关系。43）谁是单位“1”，哪部分是青少年心跳次数的啊？544预设：婴儿每分钟比青少年每分钟多跳的次数是，是青少年心跳次数的5544）那么我们可以把这个关键句理解为谁占谁的啊？54预设：婴儿每分钟比青少年每分钟多跳的次数占青少年每分钟心跳次数的5二）绘制线段图，进一步深化理解1提出要求：下面就请你用线段图表示出它们之间的关系，并把该标的信息标在相应的位置。2暴露资源：资源一：错误的或者信息标注不完整的线段图提问：对于他画的图你有什么想说的吗？监控：上率，下量和对应关系
f资源二：正确的
“1”
提问：（1）你是怎么想的？（学生指着图说）监控：婴儿比青少年多的这部分长度就相当于谁的长度的
4那么长（边比划线段5
图边说）！（2）婴儿的心跳次数由哪几部分组成？预设：青少年心跳次数与婴儿比青少年心跳次数多的部分组成过渡：我们通过读题，画线图已经分析清楚数量之间的关系三）列式解决1提出要求：独立完成在课堂练习本上，写清楚你的思考过程！2暴露资源：有错的先展示错的！资源一：75÷5×（45）提问：说说你是怎么想的？资源二：7575×
45
提问：说说你是怎么想的？资源三：75×（1
4）5
4）表示什么？5
提问：说r