快速的浏览。2、学情调查
①调查学生老师对学生预习的情况进行调查，用提问、竞答、查看、问卷等形式进行。A级问题
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要提问检查，要求学生独立回答。B级内容可先让学生独立回答，解决不了的本学习小组共同商量、探讨，争取解决。C级内容可采取查看、竞答等方式了解学生解决情况。
②学生质疑让学生把在预习中发现的问题、产生的疑问提出来。
3、问题汇总老师根据调查的情况将问题归纳汇总，快速设计出解决方案。4、精讲点拨①老师根据问题汇总的情况给各学习小组分工，让各组展示到黑板上板演或用实物投影〉。展示过程中组内学生要相互帮助、相互补充，表现出团队精神，各组之间即要相互竞争又要相互鼓励。②老师要当好导演，善于启发和引导，对主讲的、补充的、质疑的、听讲的等各方面的学生全面关注和调控，讲解不到位的要补充，偏离主题的要点拨，要调动、激励学生，使学生主动参与、积极思考、人人都有体验、个个有收获。要及时对个人、小组给予评价，营造和谐的氛围，创造竞争的环境。5、课堂检测围绕学习目标进行学习效果的检测，一般六分钟左右的时间，组内学生之间相互评出成绩，老师可对各组成绩汇总进行比较，给出评价。6、小结作业①在老师的指导下对本课内容进行总结，疏理知识、强调重点、归纳规律、总结方法。②学生根据上述学习活动，结合自己预习的情况，把导学案落实、完成好D级问题可选做，下课时老师将导学案收齐、带走批改。基本原则：预习先到，学为主体，全员参与，师生互动，易讲难引，少讲多练，展示为主，当堂消化，减少作业，前后衔接。2、强制规范：教师精讲时间不得超过十分钟，凡是学生能讲的教师不代替。课后：课堂的后十分钟是预习下一课内容的阶段，老师把下一课的导学案发下去，提出学习目标，简述主要内容，让学生对下一课的任务有初步了解，然后指示预习方法。要求学生全面预习，独立地、尽量多地解决问题。学生工作：①学生对课堂学习活动进行回顾，回顾自己在课堂上参与了多少，展示的怎样，提出了几个问题，主动解决了几个问题，为本学习小组的成功作了多少努力，今后应该怎么办。②对本课的内容理解不透彻的、掌握不牢固的、甚至还没解决的问题，要通过同学帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好，不留“后遗症”。③做好总结、积累、纠错工作。纠错本是学生的“知识囊包”，是期末、高三的复习资料，学生要将重要的知识点、易错点，特别是通过同学的帮助、老r