巧妙衔接初高中数学促进高中数学有效教学【摘要】从数学学习的过程上来分析，我们往往会发现，学好数学，学生的思维灵活性就比较强，能更善于表达自己的想法，而这样势必会增加学生的自信心在新课标下，初中数学的难度要求有所降低然而高中数学，因受高考的限制，难度系数并没有做太大调整因此，解决初高中数学衔接的问题，就成为了促进高中数学有效教学的一个不可或缺的环节【关键词】差异；有效教学；初高中衔接；数学学习一、初高中数学所存在的差异1初中数学许多内容都是以通俗、形象、浅显易懂的语言来表述，直观性和趣味性都较强而高中数学一下子都转化成了抽象的逻辑运算、函数、集合等术语来表述，相对初中数学而言，高中数学的逻辑性更强，知识难度加大，而且空间想象能力明显提高，且需要更灵活地去解题，计算也相应的复杂起来，导致许多学生不能很快接受并消化2初中数学，以几何为例，初中所学都是平面几何，而高中几何，我们要接触的则是立体几何，要在三维立体空间去解析一些立体空间的表面积或体积等因此，初中数学是基础，本身具备形象化、浅显化、知识容量相对较小这些特点高中数学的特点则是多元化、广泛性，能让学生更全面、深刻、严密地去思考问题，从而提高学
f生的思维逻辑性以及思维递进性
二、促进高中数学课堂教学的有效途径
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”高中数学
是初中数学的延伸，比初中数学的知识更系统在新课程的倡导下，
作为数学教师，应该摒弃原有的灌输式教学，提倡“授人以鱼不如
授人以渔”的思想，培养学生“知之者不如好之者，好之者不如乐
之者”的学习精神，在课堂上营造一种和谐、民主的学习氛围，着
重全面发展学生的创新能力和实践能力等，这对于提高教学质量，
实施有效性教学，具有积极的指导意义
1
数学教学
任课教师在前几堂课时，主要侧重初高中数学的衔接点，对学
生进行必要的摸底测试，然后了解学生哪些方面掌握得好，哪些方
面掌握得相对薄弱针对掌握薄弱的知识点，可以进行详细讲解，
为以后更加深入的数学学习打好基础任课教师也可以在以后教授
新知识点时，进行补充讲解这样，学生可以在对初中数学了解的
基础上，更快、更全面地接受高中数学新的知识
2
率
现在的初中生，都习惯于慢节奏的学习方法，且对任课教师依
赖性强，一旦初升高后，根本无法适应高中快节奏的学习方式综
合上述，重视学生学习方法的培养，也是势在必行学习方法主要
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