浅谈如何调动小学生学习语文的积极性和主动性
【内容摘要】本文主要从教学目标、思想教育、鼓励学生、师生关系、课堂设计、善于引导等方面来阐述调动学生参与语文课堂教学的积极性。【主题词】调动语文积极性主动性一切教育活动都应是从学生出发，归宿于学生，以学生为主体，让学生做学习的主人，让学生积极主动地参与学习，那么怎样才能充分调动学生学习语文的主动性和积极性呢？通过这几年的语文教学，就这个问题，我个人认为，要从以下几个方面入手。一、制订出可行的教学目标。教师一开始根据学生学习的现有水平，提出略高于学生水平，经过学生努力可以达到的教学目标，此目标使学生既看到了自己与目标的差距，产生弥补这一差距的愿望。同时也看到了目标并不是高不可攀的，经过努力可以达到，这样便加强了弥补这一差距的动力，没有目标或目标过高、过低都不利于激发学生学习的积极性。若使学生能充分理解学好语文的重要性，就能有助于他们端正学习语文的态度，激发其学习语文的内在动力。事实证明，那些明确语文学习目的的学生，会积极主动地学习，他的语文知识和语文能力会明显地强于其他同学。二、要做好学生的思想教育工作，使他们从根本上认识到语文学科的性质和作用，激发学生学习语文的内在欲望。语文新课程标准指出：“语文是社会生活中重要的交际工具。”也就是说明了语文学科的根本性质是工具性，这个工具具有交际功能。首先，语文是学习其它学科的基础工具，语文学得好，学习效率就高。如某学生若阅读能力强，他学其它学科时读得就快，而且还能迅速抓住要点；若他表达能力强，他回答问题就条理清楚、语言简明。因此他的学习效率就高，学习效率高就有余力多读书，可以使专业基础更深入更扎实。其次，在将来的工作中，学好语文有利于提高社交能力。特别是在改革开放的时代，在市场经济条件下，社交能力的强弱常常关系到事业的成败，实在不是小事。语文学得好，就能正确熟练地驾驭语言这个最重要的交际工具，在社交活动中如虎添翼，在竞争中处于优势地位。三、以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐。不论是大人还是孩子，在他们付出努力之后，都希望得到社会或他人的肯定与赞扬，这是十分自然和正常的，学生的学习也不例外，一个学生如果在努
1
f力学习之后，能够得到老师的鼓励和赞扬，就会使他看到自己的进步，并获得愉快的情感，从而产生更加强烈的学习和攀登知识高峰的愿望，最终还会形成努力、进步、赞扬r