第24课音乐与影视艺术
【课标要求】
列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性；
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
【教学目标】
1、知识与能力：
①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音
乐的主流以及影视艺术的产生发展。
②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代来理解20世纪的
音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。
③拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的审美情趣。
2、过程与方法：通过音乐欣赏、图片展示、问题探究法来引导学生掌握相关的知识，培养
学生的音乐、影视鉴赏能力。
3、情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执著追求、
热爱生活的精神和爱国情操；了解影视艺术是社会进步的产物。
【重点难点】
1重点：浪漫主义音乐的代表人物、作品及特点。
2难点：影视艺术的影响。
【教学方法】
通过展示资料、情境再现的方式，让学生在教师的引导下自主学习。
【教学过程】
导课：图片展示（贝多芬、《战狼》、《伪装者》）
一、阅读教材第一目“19世纪的音乐流派与杰作”和“20世纪世界音乐的发展变化”
继古典主义音乐之后，19世纪的欧洲还出现了哪些音乐流派？请分别指出他们的代表
人物及其代表作品与作品特色（请注意阅读“前言”、图片资料）。
音乐流派代表人物
国别
成就及代表作品
继承古典主义音乐、开启浪漫
浪漫主义贝多芬
德国主义音乐的“乐圣”式人物；《命
运交响曲》《第九交响曲》等
f约翰施特劳奥地利“圆舞曲之王”；《蓝色多瑙河》
斯
歌剧
威尔第比才
意大利《茶花女》法国《卡门》
民族乐派柴可夫斯基俄国《天鹅湖》（芭蕾舞剧）
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
音乐欣赏：《命运交响曲》、《卡门》、《天鹅湖》
特别提示：
1贝多芬（17701827），是西方有史以来最伟大的作曲家，他的作品集古典主义音乐
之大成，开浪漫主义音乐之先声。失聪之初，他非常痛苦，一度想自杀，但他以惊人的毅力，
战胜了耳聋带来的巨大困难，创作了大量不朽的音乐作品。贝多芬一生最辉煌的作品是9
部交响曲。早年的贝多芬受启蒙运动和法国大革命的影响，向往民主，追求自由、平等，因
此作品中充满时代的精神，蕴涵革命力量。代表作品为《第3（英雄）交响曲》《第5（命运）
交响曲》。随着社会的变r