浅谈表扬在教学中的作用
关键词：学生；表扬；作用。内容摘要：无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让孩子变得畏缩犹疑。作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。那我们在教学中如何运用表扬这一方法呢我想可以从以下几个方面来做一、针对真正的进步“会不会表扬”比“表扬多少次”更重要。二、表扬一定要明确。三、不用陈词滥调。四、进一步引申表扬。正文：
我曾在一本杂志上看到一个故事讲陶行知先生三块糖的故事：有一个学生犯了错误，陶行知让他到了自己的办公室。他拿出了一块糖，说：“为了表扬你的按时到来，奖给你一块糖。”学生承认了自己的错误，陶行知又拿出了一块糖，说：“为了表扬你的诚实，再奖励你一块糖。”最后，陶行知先生又拿出一块糖，说：“希望你能成为一个优秀的学生，再送你一块糖。”从上述事例不难看出表扬是一种鼓励方法，日本研究人员通过试验发现，这种经验是有生理学依据的。日本自然科学研究机构生理学研究所的定藤规弘教授等人发现，当人们受到表扬或称赞时，与他们获得金钱奖励时一样，其大脑的“奖励中心”位于大脑中心部位的“线条体”就会变得活跃，进而对人们的心理起到鼓励作用。俗话说的好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。哲人詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人特别是儿童的具体表现，是帮助学生树立自信心所必需的。心理学家告诉我们，赏识、赞美学生对优化学生的心理十分有利，既能快速抚平学生心灵上的创伤，也能促使学生的心理得到建康发展。竖起你的大拇指夸奖你的学生吧，你将获得丰厚的回报。赏识的奥秘在于让学生觉醒，生命觉醒的力量是排山倒海的，势不可挡的。赏识导致成功，抱怨导致失败。放大学生的“闪光点”，就要抓住任何一个机会，对学生的出色表现及时予以表扬，让他感到也是拥有优点和大有希望的。好学生就是这样激励出来的我们有时把鼓励、
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