小数乘法解决问题（2）“分段计费”教学设计及活动单
主备教师：李红群教学内容：第16页，例9及练习。学习目标：（1）通过在具体情境中解决实际问题的探究过程，让学生能熟练运用解决问题的一般过程，即：阅读与理解分析与解答回顾与反思。（2）在解决问题的过程中，学生能够用不同的方式表述情境，使学生掌握不同的问题呈现形式。情感态度与价值观。（3）使学生体验到解决问题方法的多样性，提高学生解决问题的能力。教学重点：运用“解决问题的一般过程”解决实际问题教学难点：运用“解决问题的一般过程”解决实际问题。课件教学过程：一、回顾旧知师：上节课时，我们总结出了解决问题的一般过程，大家还记得吗学生回顾，汇报。第一步：理解整理（表格）；第二步：分析解答；第三步：验证反思。师：借助这样的解决问题的过程，大家尝试解决一下下面的这个问题。二、探究新知一、情境引入1：提出问题师：小明周末坐出租车去书店买书，你知道出租车是怎样计算车费吗？（出示主题图例9）
f2、阅读理解学生观图，读题，整理题中的数学信息活动一探究出租车计费问题活动
3、分析汇报行驶里程63km收费标准3km以超过3km，每内7元千米15元（不足1km按1km计算）4、理解题意，明确解题思路生：求要付多少钱，是关于费用总和的问题，可以根据已知行驶的里程7km（根据题意，63km按照7km来计算），对照两种收费标准：3km以内7元和超过3km，每千米15元计算出总费用。5、列式解答，汇报解题思路。方法一：把7km分成3km以内（含3km）和以外（4km）两部分，分别算出需要的钱数，然后加在一起算出要付多少钱。715×4＝76＝13（元）方法二：可以先按照每千米15元算出7km需要的钱数，然后再加上前3km少算的钱数，最后求出要付多少钱按照每千米15元算出7km需要的钱数。15×7＝105（元）前3km少算的钱数：7－15×3＝7－45＝25（元）要付多少钱：10525＝13（元）费用总和
f（教师加以补充讲解，借助线段的比较直观）师：小结：通过刚才的活动，我们用两种不同的思路解决了出租车的计费问题。看来和别人多交流是很有益处的。那么，大家能够根据刚刚的研究过，填一填下表吗？（现在小组合作，制作10千米以内出租车收费价格表）。活动二：验证计算结果出示表格行驶的里程千米出租车费元可以独立完成，也可以小组合作完成。全班交流汇报。解释表中价格的意义。（如何进行分段计费）7、师：大家完成得不错！请继续r