建设开放而有活力的数学课堂
怎样才能建设开放而有活力的数学课堂？本人认为：教师以发展的眼光开发学生的思维，启迪学生的智慧，使学生自觉地拓展学习的时间，扩大学习的空间。这就要求教师要在按部就班完成既定教学任务的基础上大胆实践，引导学生在生成过程中构建开放的数学课堂，并给学生的课余生活留下回味和学习的机会。课堂上仅仅让学生掌握某一个知识点，在数学教学中则过于死板和狭隘。因为，数学有它的特殊性，数学教师恰到好处地激发学生的思维，使其学习数学的兴趣不受局限地延展下去，即达到由此及彼的学习效果，学生的学习动力就会被激活，而不是局限于某一知识点或某一公式、法则。追求数学课堂教学的圆满，往往会使数学学习失去韵味。课堂教学中，留下一点省略或悬念，让学生自己去琢磨与品味，效果会更好。因为，省略是为了激发学生的求知欲望，正确、恰当的省略可以让学生满怀激情地去自觉解决课堂上未完成的任务，使数学学习更具魅力。课堂教学按照既定的单一教学目标与教学模式进行是完全不可取的。抓住课堂或书本中的某一点，使学生的学习过程与思维方式呈放射状散开，数学教学会丰富多彩很多。课堂上，教师如果能以此激
f发学生的学习热情，学生会表现出很多难以预见的闪光点让教师不得不叹服他们灵动的思维。数学教学方法很多，但目的只有一个，那就是让学生在课堂之外，休闲之中，生活中处处有数学，数学就在我身边，脑里能挂念着数学。现在实施素质教育，一切以课堂教学为中心，以一节课为基础，延伸，发散，辐射，留白，要比逼着学生读或背、算要实在得多，也有效得多。事实上，也只有如此，数学课堂这棵大树才能枝繁叶茂，生机盎然。
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