特岗教师招聘教学设计题（一）对“认识角”进行教学设计。（1）写出教学目标（2）写出教学过程及设计思路。【参考答案】（1）教学目标：知道角的各部分名称；能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角；通过观察和操作认识到角是有大小的。过程与方法目标：经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。情感态度与价值观目标：通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。（2）教学过程及设计思路一、创设情境，引入课题用ppt展示生活中的角设计意图：从学生的认识基础出发，便于学生接受。二、实践感知，建立表象活动一：画一画，剪一剪。给每个小组提供各种材料（直尺、三角板、剪刀、积木），要求学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角，再把它剪下来。活动二：摸一摸，探究角的特点。摸一摸刚刚比划的角，有什么发现？三、活动操作、巩固应用活动三：找一找。1．明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。2．反馈摸出的图形有：3．分组交流：（1）每个图形的角在哪儿？（2）每个图形有几个角？4．用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。（此环节中引导学生作评价。）活动四：做一做。1．交待活动要求：在组内选择有用的材料（剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉）制作一个你喜欢的角，然后展示在教室两边。2．学生选择喜欢的学习方式开始活动。3．组织学生参观作品。4．学生质疑、评价、提问。如：能告诉我这个制作的角在哪儿吗四、小结
f本节采用反思总结、深化认识．（请学生谈谈自己的收获）（1）你在知识、技能、方法上的收获是什么？（2）今天咱们认识了一位新朋友角，关于它你了解了多少（鼓励看书）？（3）关于角，你还想知道什么？五、布置作业2015河南特岗冲刺班教学设计题（二）材料：《题西林壁》宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。请根据材料，拟一份教学设计。【答案解析】教学目标：1、会本课生字，理解“识”，“缘”，“真面目”等词语在诗中的意思。2、通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。教学重点：学习古诗的内容，想象诗中所描写的情景。教学难点：感悟品味诗中所蕴含的哲理。教学过程：一、创设情境，导入课题。同学们，r