变式训练教学模式在高中数学解题中的应用
显而易见的是，目前大多数高中数学教师在对学生进行解题能力培养的时候，一般会选择让学生进行大量的刷题然而数学题是无止境的，盲目刷题只会让学生更加厌烦高中数学，并且还会局限学生的思维所以，我们的教师应该有效采用变式训练的教学模式来提高学生的数学解题能力今天，本文首先就来简单地分析一下高中数学教师在进行解题教学时存在的问题，然后再来分析一下变式训练教学模式在高中数学解题中的应用是怎样的一、目前高中数学教师进行解题教学时存在的问题通过相关人员对大量高中数学教学的调查情况来看，目前高中数学教师进行解题教学时存在一些问题，主要是因为目前的教学方式缺乏科学合理性以及受到应试教育的局限，不能打开思维，具体表现在以下两个方面：（一）解题教学方式不够科学合理教师在进行高中数学解题教学的时候，往往会使用传统单一的教学模式进行教学，没有创新教学模式导致学生称为学习的被动接受者，没有主动进行学习，盲目接受教师的知识灌输，这对提高学生的数学解题能力是没有多大作用的教师应该明确学生才是学习的主体，为了提高学生自主解题能力，就应该让学生自己主动进行学习，而不是被动接受知识所以，目前高中数学
f解题的教学方式不够科学合理，导致学生的解题能力不高1（二）被应试XX局XX局限由于社会的风行，大家都看重学生的最终数学成绩，而不管学生是否喜爱这门学科，受到应试教育的束缚，过多的在乎学生的学习成绩所以，导致教师在对学生进行教学的时候，没有考虑到学生的身心特点，导致学生对数学产生了厌烦情绪，觉得数学是一门枯燥乏味的学科2从而会导致学生对学习高中数学没有兴趣，也不会学习多种方式来对数学题进行解答，高中数学的教学效率自然而然不如人意，学生的数学成绩也不理想二、变式训练教学模式在高中数学解题中的应用显而易见的是，变式训练教学模式在高中数学解题中有一定积极意义，具体的变式训练教学模式应用表现如下：（一）变式训练教学方式——一道题可以进行多次转换我们可以用一个例子来对这一方式进行讲解，方便大家更加了解首先，我们已知定点A（12，16）和定点B（22，15），如果有一个动点M（a，b）和两个定点A，B所构成的∠AMB是一个90°直角，需要学生算出动点M的轨迹方程我们对这样的题型就可以运用变式训练进行转换首先可以转换成这样：我们已知两个定点为，A（12，16）和定点B（22，15），r