二一六学年小二班第二学期区域活动游戏计划
一、情况分析通过小班一学期的游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的情况。还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具，独自游戏。幼儿在区域游戏时总会出现游戏材料不知道怎样使用、怎样收拾区域材料以及一个区域几个人玩最合适不互相干扰等问题。二、区域活动总目标随着指南的颁布，“自主、专注、愉悦、探究”越来越成为我们开展区域活动追求的基本价值取向。首先考虑就是区域活动的游戏性，主要表现为愉悦性、自主性、活动性，孩子在区域活动中大胆想象虚构各种“真实”的场景，表达自己现实生活的热爱和创造，体验幻想中的乐趣和自我价值；其次区域活动应该是孩子的主动学习，寓教于乐，寓教于玩的形式更加符合小班年龄特点和成长规律，能有效促进幼儿的身心的和谐发展；最后应该是重视区域活动中孩子的自主探索过程，为幼儿提供探索空间和内容，满足幼儿的探索需要，从而形成乐于探究的好品质，为孩子的一生奠定坚实的基础。创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，有儿子互助的进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，促进幼儿各方面的发展。三、预设区域活动（一）建筑小工人1在搬运、取放、堆叠积木的过程中，发展手眼协调能力。2在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。3在游戏中懂得合作，提高发现问题、解决问题的能力。4尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。（二）创意小天地1喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。2尝试将彩泥压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，体会创作乐趣。3提供小肌肉的动作发展。4在活动中逐步养成良好的操作、卫生习惯。
f四、逐月安排2、3月1调整各个区角的位置，整理各区角材料。2发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，安排到各区域，丰富各区域。3完善各区域的环境创设，体现“师生互动”的主旨。4根据幼儿兴趣，主题活动《亲亲一家人》、《小小蛋儿把门开》设置相应区域，美工区开展“爱的礼物”、“面具设计师”，引导幼儿使用各种技能制作小件礼品送给家人。“蛋早餐”、“小鸡头饰”、“蛋壳贴画”“煎r