案】错。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。三、简答题本大题共4小题，每小题10分，共40分26简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。【参考答案】1掌握知识是发展智力的基础2智力发展是掌握知识的重要条件。3防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性4掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。27一个国家学制建立的主要依据有哪些【参考答案】1学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况2学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求3学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况4要依据青少年儿童的年龄特征5要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验28影响遗忘的主要因素有哪些【参考答案】①学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。②材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。③学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费。④材料序列对遗忘也会产生影响29简述阿诺德的“评定兴奋情绪学说。
f【参考答案】美国心理学家阿诺德MBAr
old，1950认为，对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因。同一刺激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反映。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境评估情绪，即对情境的评估引出了情绪，且这种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着情绪反应，所以，阿诺德的学说被称为评估兴奋学说。四、材料分析本大题共2小题，每题18分，共36分阅读材料，回答问题30材料某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起r