重要特征就是知识的更新比以往任何时候都要来得迅速,新的知识不断地产生,旧的知识不断地被替换。掌握正确的学习方法,尤其是自学能力就成为知识经济时代每个人必须掌握的武器。只有这样才能具备良好的适应性。因此,除了掌握基础性的知识外,还要善
f于将所学的知识模块化,善于将知识模块整合和重构,以适应迅速更新的知识需求。通过科技教育创新活动培养学生健康的心理素质。具备健康的心理素质是培养创新人才重要的环节,健康的心理素质包括:承受成功和失败的韧性;自我否定与超越自我的勇气以及包容、谦让、合作的德行。目前,我们的教育重知识的传授,轻心理素质的培养,尤其是传统的考试选拔制度在很大程度上制约了健康的心理素质的培养。与此同时,科技创新教育活动的开展需要创造良好的外部环境和运行机制。二、在培养学生的科技创新思维方面主要做了以下工作:1、为学生创造学习型的环境、创新的氛围培养学生的科技创新能力、开展发明创造活动不只是学校和老师的任务,也要靠社会和家长的大力支持,共同合作,为孩子们创造一个好的学习型环境。学校是培养教育青少年的主要场所,于是在学校的校园文化建设中,就注意加强了科学教育的内容,学校创建“三室”、“三廊”,即科技展览室、学生科技作品展览室、学生科技操作室和科技知识学习廊、科技发展信息廊、科技名人介绍廊等。加强了学校图书馆情报资料建设和计算机校园网建设,畅通科技教育信息渠道。构建“立足学校教育,拓展家庭、社会辅导”的科技素质培育模式充分发挥板报、壁报、宣传橱窗在科技教育中的作用,让每一块墙壁都能“说话”。在内容上,把学校科技教育的特点、目标以及成
f果及时反映出来,加强学校科技教育与社会科技发展的沟通,及时反映科技信息,普及科技知识。在形式上,建立班级科艺角、班级黑板报、学校科技苑、科技宣传橱窗,还以学生手抄报等形式创办科技专栏。建设以科学精神为核心的校风:文明、严谨、求实、创新。培养师生提出实事求是、表里如一、真抓实干、务实创新科学态度。拓展家庭辅导是指充分发挥家长、家庭的科技教育作用。在学生科技素质的培育过程中,充分利用家庭的有利条件,开展学生的科技活动。一是建立家庭科技角。随着农村经济的快速发展,科技的快速发展,农民生活注重了科学性。于是学校引导学生:一是建立“庭院花园”。学生和家长一起,利用庭院,种植一些花草,在花草的培植过程中,研究它们的成长过程,成r