内容
解决问题的设想与主要内容
通过这次培训想解决更合理化设计教学，编写教学设计，达到促进学生自主学习探究学习的目的，达到学
填报要求
1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确
通过培训要解决的主要问题
生主动发展的效果。
新课程理念发展的趋势，课堂教学要以学生为主体，如何将课堂还给学生，还多少，怎么还等问题成为思品教师共同关注的问题，因此教师都产生了很想还给学生自主的空间，但怕效果不佳的矛盾心理。
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
解决的思路：1、大胆的尝试，做好引导。2、共同参与，师生互动。3、小组合作，以优带差。此前本人也努力的也这样做过，但是最后效果不好。试着将空间留给学生，但是学生自觉性太差，不按老师说的去预习准备，小组合作不是很默契，总是不能够把知识展现出来，所以未能解决把时间空间留给学生还得保证教学成绩的问题。预期目标：1、完全将课堂还给学生，小组合作学习，以优代差。
此次问题解决的预期目标
2、根据我校正在实施的135互动课堂模式要求，大胆开始尝试小组合作的学习机制。3、优秀生代差生，互相帮助。4、在各项活动中达到目标实现的目的。5、课堂上老师真正的做学生的领路人，引导者。1、认真的参加2012国培，学习借鉴专家意见和建议。2、根据专家教师的建议认真的实践总结经验。
1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果
解决问题的路径、计划与举措
3、认真参加校本研修实践活动，不断的发现新的问题，并尽力去解决。4、用心去编写教学设计，并且靠拢与思品课堂学生自主性性学习探究这个主题。5、最终用特色个性设计教学，别出一格去实践，上一节真正意义上的提高课，达到高效课堂的目的。
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践2、结合培训周期的问题解决计划、安排3、体现特色与个性的实践策略
f多种培训方法：1、专家引领：研修如能得到专家们的点评就更好了。
以上栏目未能涵盖的其它设想
其它
2、同伴互助：同事之间合作进行研究，多进行集体备课。3、网络培训：上线学习，观看课堂实录。
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