七年级三班自主管理任务分配
顾育强：开关教室门和灯。徐静静：楼道卫生的打扫和监督。缑苗苗：洗抹布、抹窗台。张磊、杨琪辉：按时都垃圾。张泽坤：负责区域垃圾桶的监督和清理。成永奇、任盼：负责给教室洒水、给饮水机加水和督促抬水的抬水。王鑫、马李明：负责桌子的排放。高洁、高倩、樊敏、周莹雪：负责教室卫生。乔会：擦讲桌，擦黑板、饮水机桌子。成乐乐：摆书。刘翠萍、李彬燕：倒脏水。李莉莉：开关前窗，并负责窗前的卫生。
拼搏组：打扫区域。
注：各尽其责，每位同学都要按时、高效完成自己承担的工作任务。在任务未完成的情况下，必须写出500字以上的说明书，情节严重的由班委开会决定惩罚任务。
f班级自主管理的反思
七年级三班
20121218
f班级自主管理反思学校仅仅重视学科教学改革是不够的，还需要寻求教育管理模式的创新与之相匹配，使之相辅相成。每个同学都是班级的主人，都应该到班级的管理事务中来，每个人都是管理者和被管理者，一旦同学们加入班级管理效率成倍提高，而且会民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。学生的自主管理体现得越充分，积极性就越高，班风就会越好。自主教育作为一个适应时代发展，顺应社会需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养受教育者自信、自立、自强、自律精神，给予受教育者以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养受教育者的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进受教育者主动发展的终生教育。自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养现代人，促进国家现代化，促进人类进步。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。
f班主任要充分相信同学们，要大胆放手，但又不是说教师什么也不管，也不是让学生想方设法画地为牢，束缚自身，是在班主任的启发、引导、合作探索下，激发学生自己追求，不断学习，对自己的思想表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，以提高自身素质，形成良好的思想习惯。班级学生在班主任有意识的培养和引导下，充分发挥自身的主体性，协调一致地实现预定的班级教育管理目标的过程。在班r