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初三九年级下册语文第4课《外国诗两首》教案教学设计反思、板书PPT课件
初三九年级下册语文第4课《外国诗两首》教案教学设计反思、板书PPT课件初三九年级下册语文第4课《外国诗两首》教案教学设计反思、板书PPT课件初三九年级下册语文第4课《外国诗两首》教案教学设计反思、板书PPT课件【教材分析】莱蒙托夫的《祖国》，写的是诗人对祖国执著的爱情。
在对爱情的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。
平平淡淡才是真，在平淡描述的背后，是诗人对祖国俄罗斯的真挚感情。
荧在兰斯顿休斯的《黑人谈穿河流》中，河流是一个度高度概括的意象。
我们可以本把它理解为历史的象征。黑虹人对河流的追溯，就是对自穴身历史的追溯，就是对祖先翻和故土的寻根。这首诗显示只了黑人对自己种族的自豪感锌。在诗人生活的时代，种族赎歧视的恶习在美国还没有根燕除，诗人代表自己的种族写颜下了这样的诗篇，无疑具有湛很强的号召力。
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f另外，从这恳首诗中我们还能感受到诗人减一种淡淡的忧伤。
这种忧伤杏源于黑人悠久的历史和深重盒的苦难。【教学目标】１、己培养学生鉴赏外国诗歌的能危力。２、了解外国诗歌俺的风格特点，掌握诗歌所蕴荧涵的
情感。３、感受诗人强弘烈的爱国思乡之情。【教学炮建议】１、这两首抒发全爱国思乡情怀的外
国诗歌，版各有各的特点。来蒙托夫的拨《祖国》，在平实中见真情郁。休斯的《黑人谈河流》，脐在深邃中现自豪。由于是外邀国人写自己的国家、自己的周种族，教学时要适
当结合两跃位诗人各自国家和种族的特驶点来帮助学生理解。２架、如果条件允许，最好给学珊生演示一些图片，让
学生直恍观地感受俄罗斯的风情，以峭便更好的理解这首诗。话３、休斯是美国黑人文学的迷代表人物。
他的诗的特点之茄一就是意象凝练，表意深刻起。这首《黑人谈河流》，在不短小的篇幅里表达了黑人对陕祖先和故土的寻根意识、对群自己种族的自豪感。同时，勒在当时种族歧视的恶习尚未终根除的美国，这首诗还起到撑了一定的号召作用，即鼓励援黑人同胞不要放弃希望，要椰对自己的种族充满信心。
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